班主任随笔教育小故事 [感动班主任的小故事]班主任随笔教育小故事 感动班主任的小故事篇一 先看看一个故事：一只乌鸦急于飞抵南方，途中碰到一只鸽子，一起停在在树上歇息。鸽子问乌鸦：“你这么艰辛，必须飞至什么地方回去呢?为什么必须返回这里呢?”乌鸦感叹了口气，愤愤不平地说道：“其实我不敢返回，可是这里的居民都不讨厌我的鸣叫，他们看见我就追我，有些人还用石子踢我，所以我想要飞至别的地方回去。”鸽子好心地说道：“别白费力气了。如果你不发生改变你的声音，飞至哪儿都会不畅销的。” 许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。 由此看来，不被人喜欢就是广交朋友的最出色办法。搞班主任也一样，只要学生不喜欢的班主任就是不好的班主任。 做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢?主要是评价标准的问题，我的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。 无人知晓至老师们就是怎样对待你的教育对像是的?学生就是我们人生中难得的一笔财富，当我们存有困难时，只有学生给与的协助就是无私。因此，学生就是我们一生中最应该广交的朋友，就是这样吧?存有此见解再看看班主任工作，就是很开心的事情。班主任工作就和交朋友的道理一样。 感动班主任的小故事篇二 过去同一座山上，存有两块相同的石头，三年后出现了截然不同的变化，一块石头沦为雕塑，受很多人的敬仰和朝拜;一块石头却沦为路边石，被人搬来搬去，还经常受残害、污损。 路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗?三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢?锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊!”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。 看看回去这个故事，千万不要指出我想要沦为学生的“雕刻家”，对学生又就是“锤子砍，钢锯锯，刻刀镌刻，纱布搓……”。事实上，每个学生都就是一件应该观赏的“艺术品”。学生想要沦为什么样的人，全然依赖于学生自己的挑选，我们无法发生改变他们，只有学生自己能够发生改变自己。我们Lauz的事就是压缩他们幸福的一面，积极主动勤奋的一面。当他们受污染时，为他们除去污汁。引导他们积极主动地面对人生，对自己负责管理，搞自己命运的雕刻家。 感动班主任的小故事篇三 一位国王总真的自己不美好，就派遣人四处去找一个感觉美好的人，然后将他的衬衫拎回去。找寻美好的人遇到人就反问：“你美好吗?”提问总是说道：不美好，我没钱;不美好，我没亲人;不美好，我不能获得爱情……就在他们不再抱著任何期望时，从对面被阳光照著的山岗上，响起琴声的歌声，歌声中充满著了欢乐。他们随着歌声找出了那个“美好人”，指着他躺在山坡上，洗澡在金色的暖阳下。 “你感到幸福吗?”“是的，我感到很幸福。” “你的所有心愿都能够同时实现?你从不为明天犯愁吗?”“就是的。你看看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不馋，口又不解渴，天就是这么蓝，地就是这么宽，我躺在这里，除了你们，没有人去打扰我，我存有什么不美好的呢?” “你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。” “衬衫就是什么东西?我从来没见过。”…… 每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。 同样的道理，班主任的育人目标就必须回去找寻学生美好的寓意，找寻学生美好的感觉。这种寓意、感觉就是什么?不耐烦，我也不晓得。但我晓得学生美好的寓意，学生美好的感觉都写下在学生的脸上。 班主任育人目标就是——学生幸福的象征，学生幸福的感觉。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ffd0c73a6e9856a561252d380eb6294dc882247.html