班主任教育随笔 《发掘闪光点》 我班有个男孩子上课特别"活跃',回答问题的乐观性很强，喜爱动脑筋，学习成果也不错，是个聪慧、可爱的孩子，老师挺喜爱他的。但是他也困扰了我：他话许多，经常脱口而出，不分时机的讲话，时常要影响四周同学的听课状态，打断他们听课的思维。课间特别顽皮，担心分，喜爱招惹同学，始终有同学来报告我说他的不好，可是他经常不以为然，反而感觉他挺享受被很多人关注的味道。这状况让我对他又爱又生气。我把整治的目标就瞄准了他，由于假如不把他教育好，就会影响正常的班级管理，琐事不断。后来我试着让他展现优点，在全班同学面前大大地表扬他，在表扬之余再对他提出期望。我发觉这样子，孩子能主动开心的接受老师对他提出的要求，并且情愿去做。在接下来的时间，我时不时地找他来谈心，有时叫他帮我做点事，发作业本，收收本子。 我体会到人都需要被人认可，被人确定的，同学更是如此。他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。我需要时常反思改进教育教学方法，只有这样才能更好地开展班主任工作。 《敬重》 我国着名的教育家陶行知先生说过："真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。'从先生的话中， 1 / 2 我们不难领悟，离开了情感，一切教育都无从谈起，同样，班主任工作也难以开展。作为"一家之长',班主任应当关怀这一集体，爱惜这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关怀他们，能使他们感觉到老师真心的爱惜，体会到集体大家庭的暖和，从而使得班集体真正成为团结向上，布满暖和，布满爱意的集体，有极强分散力的集体。 同学在人格上与班主任是公平的，班主任爱同学，首先必需敬重同学，被敬重之心人皆有之，而敬重同学又要以信任同学和理解同学为前提，将同学看作是一个公平的对象来看待。对同学要始终表现出关注和热忱，奇妙地对同学进行嘉奖和批判。这样同学们就会觉得在这个集体中有暖和、有盼望，从而更加喜爱这个集体。班主任爱惜班级，关怀同学不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上，从小事做起，从点滴做起，使同学无时无刻不在感受到班主任的关怀与爱惜。同学生病，你打个电话问候一下，上去轻轻关怀几句，提示吃药等，常说"受滴水之恩，当涌泉相报',同学是不会遗忘你的。同学心中定会无比地感动，只要班主任能真情付出，同学必定会真情相报。班主任与同学之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有分散力的了。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/468bc06a3a68011ca300a6c30c2259010302f342.html