经典诵读的识字小窍门：滑读和指读 由于婴幼儿初接触文字和图书，尚不具备应有的阅读习惯，以及将字音与相应文字一一对应的能力，借助滑指动作，一方面帮助幼儿自然养成从左到右、从上到下、一行一行进行阅读的习惯，从而有效帮助幼儿逐渐实现字音、字形和字义的一一对应。同时，促进幼儿眼耳手口多种感觉器官的协调发展。 “滑读”是用手指头在每行字的下面，连续不间断地划着指。“指读”是用手指头一个字一个字指着读。很明显，小班幼儿更适合滑读，不太能够精确指读。而指读呢，可以有效帮助幼儿识字，建构文字和声音的“一一对应”，经常出现这样的操作，家长指着文中任意一个字给小朋友认，孩子摇头不认识，但是孩子会从第一个字开始，指读到家长所指字的位置，然后准确读出字音来。 在幼儿进入书本环境学习的最初阶段，由于幼儿文字阅读能力和多种感官协调能力的限制，其滑读不能很快“到位”，即VCD（或成人）读到哪个字，幼儿就滑到哪个字。滑读到位需要很长时间，尤其是小班幼儿开始滑读时，指的速度与朗读的速度极不协调。对此，开始时要放慢速度，千万不要急于求成。 开始时教师的示范非常重要，一定要标准正确。幼儿的模仿能力很强，老师怎样指，幼儿就怎样指。因此，教师一定要在幼儿听录音练习指字时巡回指导，耐心地逐个地纠正幼儿的坐姿及指字到位，要耐心地将幼儿指错的小手领到正确的位置上，握着他的手指一会儿，特别是小班幼儿年龄小，很难指到位，教师要引导幼儿先滑指到行，然后逐步再指到字。 孩子指读滑读多了，自然专注力大为提升，识字当然是水到渠成了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21454759804d2b160b4ec071.html