《艾青诗选》名著阅读教学设计 【教学目标】 1. 通过自由阅读、有感情朗读，写作初读随笔的方式，体会艾青诗歌的语言美与情韵美。 2. 通过知人论世、比较阅读，体会艾青两个重要时期诗歌的不同风格，把握每个时期诗歌中呈现的经典意象，感受艾青诗歌的独特魅力。 3. 通过撰写研究报告，进一步探究艾青诗歌的艺术风格，提升批判性思维能力。 【教学过程】 一、初读随笔写作 1. 回顾学过的现代诗及其阅读方法。 《假如生活欺骗了你》直抒胸臆 《未选择的路》象征手法，意象选择 方法：有感情朗读，联想想象，品味语言，体悟情感。关注主要意象，思考其象征意义。 2. 初读随笔写作 可以提问，可以联想想象，可以评价……字数不拘。 3. “为你读诗”QQ海选 二、课堂交流讨论 （一）有感情朗诵，交流初读随感 教师从学生的初读随感中选择艾青不同时期的诗作感受来交流。重点选择《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》与《镜子》《鱼化石》等。 交流过程中，品味语言，体悟情感，把握主要意象及特点。 （1）情思浓烈。 意象：土地、光明…… （2）沉静睿智。 意象：镜子、鱼化石…… （二）知人论世 提问：为什么在我们的交流中，感受到了不一样的诗歌风格？请大家快速浏览资料，圈画相应信息，说说你的发现。 艾青生平： 1910年出生于浙江金华的一个地主家庭，五岁前被寄养在一个贫苦农家。118岁考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年后回国。1937年至1940年，抗日战争时期，艾青几经辗转，走遍中国，代表作有《雪落在中国的土地上》《乞丐》《手推车》等。1957年被错划为右派，1978年重返诗坛，代表作有《镜子》《鱼化石》等。 讨论后明确： （1）不同时期艾青诗歌的主题与风格：20世纪30年代，抗日战争时期诗人辗转于祖国各地，诗歌充满“土地的忧郁”，情思浓烈深沉；1978年后多创作哲理小诗，经历世事沧桑，诗歌更显沉静睿智。 （2）童年时期生活于贫苦农家，对于他的诗歌创作产生影响，诸如“土地意象”的选择 注意阅读一位作家的文章，要区分创作时期。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/216a1bddc4da50e2524de518964bcf84b9d52dae.html