3 快乐的足球赛 教学目标： 知识与技能： 1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。 过程与方法： 1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。 2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。 情感、态度与价值观： 理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。 教学重点： 课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。 教学难点： 感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。 课前准备： 课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。 教学过程： 一、激趣揭题，话足球明星。 （一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛） （二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。 （三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。（板书：快乐） （四）《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。播放课文朗读课件。 二、初读诗歌，品特别足球。 （一）学生初读诗歌。初读要求： 1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。 2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。 （二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、 哄”的读音。 1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡 2、学生自由练读，指名练读。 3、分节指名朗读课文。教师相机指导。 （三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？ （四）全班交流读后的收获。 地点特别：在河边长满了青草的空地上。 形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。 裁判特别：每个队员都是裁判。 1 * 球门特别：平时用书包，这次用没上学的“小豆豆”。 板书：地点—河边空地 形式---不贴海报，不卖门票规则自定 裁判---每人都是 球门---小豆豆代替平时的书包 三、再读课文，品快乐足球。 （一）这场足球赛除了特别，还给你留下了什么印象？你是从哪里感受到的? （二）学习交流预设。 学生很可能说：这场球赛“好玩”“快乐”“有意思”，教师要从孩子的初步感知入手，让孩子结合课文中精彩的特写，谈球赛从那些地方看出“好玩”“快乐”“有意思”。 适时板书：别开生面 欢乐无边 例如： 1、什么叫精彩球艺？看我们小胖这一脚——把球射进自家球门，他还在那拍手叫好。（样子可爱，好笑） 2、原来两个“小豆豆”闲得难忍，正滚在一旁草地上摔跤。两个前锋去拉开“球门”得分机会早已失掉。（滑稽、趣味横生） 四、指导书写。 （一）“裁”注意与“载、栽”区别字形。 （二）凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。 （三）学生先书空，再练习，教师巡视。 五、拓展训练，解说比赛。 学生分小组将各小节加上自己的想象，配以自己感兴趣的解说词，力求语言诙谐、幽默。每组选一位同学参加比赛。播放赛场音效课件。 板书设计： 3．快乐的足球赛 地点—河边空地 形式---不贴海报，不卖门票规则自定 裁判---每人都是 球门---小豆豆代替平时的书包 别开生面 欢乐无边 教学反思： 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21d68c90866fb84ae55c8d2f.html