龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 野外实践活动对地理课堂的促进作用 作者：石进凤 来源：《新课程·下旬》2019年第03期 摘 要：随着课程改革的不断深入，以传授知识为主的教学方式已经不能满足当今教学活动的需求，也不能满足为新世纪培养具备创新力和实践力的人才的需要。因此，现代的教学活动更加注重教学形式和手段的多样化，注重引导学生主动学习。地理实践活动就是新课程改革背景下地理教学的一次重要改革和进步。它是对传统地理教学方式的补充与发展，是加深学生对地理基础知识的理解，强化学生实践力和学习能力的一个重要途径。 关键词：野外实践活动；地理课堂；促进作用 地理学是一门实践性很强的学科，野外实践活动是进行地理学习和研究的重要方法。考察、实验、调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。野外实践活动有助于提升学生的行动能力，更好地在真实的情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系，发现问题，寻求解决问题的方法，增强社会责任。 野外实践活动对地理课堂的促进作用主要表现在以下几个方面： 一、调动学生的学习兴趣和积极性 传统的地理教学是以传授知识为主，强调教师“传道授业解惑”的职责，地理课堂是教师进行地理教学的主要阵地，大部分的教学任务是在课堂上完成的。学生缺乏主体认知，被动地接受知识，缺乏探知事物的激情，处于被动状态。地理野外实践活动有助于学生走出课堂，走出书本，通过自身所见所闻所感所思，将理论知识与实践相结合，重新构建课本知识，将被动接受的传统性学习转变为主动探索和富有个性的学习。野外实践活动能够让学生自己收集岩石标本，观察地理事物，主动思考，发现问题，寻找解决问题的方法。这就极大地激发了学生的求知欲，从而调动了学生的学习兴趣和积极性。 二、加深对课堂知识的理解 课堂教学是学生获取知识的主要途径，课堂传授的知识以间接知识为主，学生缺少直接认知。南宋诗人陆游在《冬夜读书示子律》中告诫读书人：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。因而有效的地理教学就需要有效地运用课外实践活动来获得知识和材料。我们要适当地利用所见来激发学生所想。而野外地理实践活动正是有效地利用实物、实景来激发学生主动思考，通过提出问题、分析问题再到解决问题的过程，实现了课堂与生活、理论与实际的有机结合。课外实践活动的最终目的是丰富课堂教学内容，加深学生对课本知识的理解和掌握，从而真正做到理论与实际相结合。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学习完“地球表面形态”这一节内容后，学生对地质构造与地表形态有了理论铺垫，但却缺乏直观认知，如果把学生带去野外观察一下现实中的地貌并加以讲解，学生对书本知识的理解就变得深刻。通过野外观察，学生加深了对课堂知识的理解，也认识了大自然的神奇，深刻感悟到知识无处不在，生活处处是课堂。要想探知自然界的奥秘，不仅要认真学习书本理论知识，还要多走出去看看，正所谓“读万卷书，行万里路”。 三、提高学生的观察能力 英国布尔德说：“不愿看的人，比瞎子更看不见。”观察力决定一个人的命运。只有善于观察的人，才会从中寻找奥秘。尤其是地理这门学科，是研究人类赖以生存和发展的地理环境，更需要敏锐的观察力。近几年的高考试题取材更贴近生活，以生活中的地理现象来研究人地协调观，这就要求我们的学生要善于观察，要有一双敏锐的眼睛来发现生活中的地理现象，并用所学知识解释产生这种现象的原因。让学生做生活中的有心人，首先要把学生带到生活中去。现在很多学生都生活在城市，远离了农业活动，对于农业活动中的一些措施及原理茫然不知。覆膜耕作是农事中的常见现象，但放在课堂上学生就非常陌生，他们既不知道覆膜的作用，也不知道什么季节要覆膜。如果我们能把学生带到农业生产环境中，让他们自己发现覆膜的现象，自己提出为什么要这么做，再去寻求答案就不一样了。在这个过程中既培养了学生的观察力，又激发了学生的思维能力。 四、提高学生地理学科素养 地理学科素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力。地理本身就是一门研究人类与地理环境关系的学科，地理知识源于生活，这就要求我们学习地理知识的时候要融入生活中去。学生参与野外实践活动是进行地理学习和研究的重要方法，野外实践活动为学生提供了广阔的天地。在野外学生可以展开对地理事物的观察、野外调查、区位比较、区位综合分析、地理实验等，通过野外观察、比较、分析、归纳、综合，培养学生提出问题、收集问题、整理问题、分析问题、回答问题的技能，从而探索知识的形成过程，养成科学的学习方法。 野外实践活动是进行地理学习和研究的重要方法，学生通过开展地理观测、地理考察、地理实验和地理专题研究等实践活动，探究知识的来源。通过发现问题、提出问题、分析和解决问题，学生学会了科学研究的一般方法，从而提高了学生的地理学科素养和实践能力。通过野外实践活动，实现了理论联系实际，课堂与生活相结合，调动了学生的学习兴趣和积极性，加深了学生对课堂知识的理解，提高了学生的观察能力，提高了学生的地理学科素养。 参考文献： 吴晓玲.注重课外实践活动 促进高中地理教学[J].好家长，2016（30）. 编辑 郭小琴 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21e493db6d175f0e7cd184254b35eefdc9d31562.html