《桃花心木》的导入语设计 语文课题组 石炜平 【案例】 1、教师动情地讲述《一个大学生的故事》。 同学们，当你有那么一天接到大学录取通知书的时刻，你会是什么心情？ （学生的回答可能有：高兴、激动、兴奋„„）是啊！的确是一个令人无比激动的时刻，然而有这样一位哥哥，在接到北京首都师范大学的录取通知书时，却忧心忡忡，不知所措。 他是个从小失去父母的孤儿，姐姐为了照顾她，辍学工作，赚钱供他上学，对他照顾得无微不至，呵护得无可挑剔，从小到大十几年不让他干任何家务活，只要求他努力学习。读到高三毕业，他连自己的袜子都不会洗，方便面都不会煮，更不愿与人交流，连必要的人际交往都不会处理，生活完全不能自理。无奈，又喜又忧的姐姐只好陪他一起去大学报到 ，但学校不允许这种情况的陪读，姐姐千叮咛万嘱咐后担心地离开了。他坚持不到三天便哭着打电话要姐姐来接他，因为他根本不能料理自己的生活，除了埋头学习，他一切都不会做，结局是遗憾而又令人无奈的。后来他还是退学了，与大学的梦想，做了最后的告别。 2、请学生自由发言：听了这个真实的故事，你有些什么想法？ 3、小结：同学们，我们这位可悲的“大学生”为什么会有如此结局？是他的错？是爱他的姐姐的错？还是其他人的错？今天我们就一起到《桃花心木》那里去寻找答案。 【反思】 新课伊始，教师便用优美动人的语言创设了一个良好的教学氛围，把学生引领到了课文所要描述的情境之中，而语言的感染力又促使学生尽快进入角色去理解课文内容，演绎着自己对课文的独特感受。可见，良好的导入语是课堂教学成功的一个重要环节。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21edb1edc1c708a1284a44c3.html