口语交际：我的暑假生活 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚. 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物. 重点 能选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚. 难点 能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物. 1.练习准备 通过先前的学习,学生已具备讲清楚自己感兴趣的见闻的水平,这是本次口语交际的前提和根底.本次口语交际的难点在于选择具有新鲜感、能引起别人注意的内容进行重点讲述.恰当使用图片或实物,说明交流前要充分准备,教师要将准备的过程看作是本次活动的局部环节. 2.情境设立 学生在身临其境的感觉中更能自然而然地发挥自己的口语水平.虽然本次活动主题贴近学生的生活,但教师仍然需要引导学生走进熟悉、喜爱的场景,调动他们的多种感官,积极参与其中,用心进行交流. 3.多向互动 口语交际主要强调信息的相互往来,教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充. 1.暑假生活经历的图片或实物 2.多媒体课件教学课时 1课时 一、谈话导入,再现画面. 1.同学们,暑假生活转眼间就要结束了,你的暑假生活过得快乐吗?〔快乐〕 2.相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情.看,老师给你们带来了一些关于我本人暑假生活的照片,我们一起来欣赏一下吧.〔课件出示教师暑假生活的图片：可以是旅游照片,也可以是家庭生活图片等等〕 3.这节课我们一起走进暑假生活,说说你经历了哪些新鲜事.〔板书：我的暑假生活〕 设计意图： 从学生感兴趣的话题入手,并且用多媒体展示老师丰富多彩的暑假生活图片或视频,不但激发了学生的口语交际兴趣,更给学生带来了丰富的交际材料. 二、口语交际指导. 1.启发学生回忆暑假生活,激发学生参与的兴趣. 请同学们回想一下：自己的暑假生活是怎么样的?有哪些新鲜或者特别的事情呢?在这个过程中,你有什么收获和感受呢?下面让我们踏上回忆的列车.〔和同桌相互交流讨论.〕2.交际指导. 〔1〕师生探讨,指导口语交际的方法与技巧. 〔2〕引导学生思考: ①在选择事件时应侧重什么？〔选择的内容要是自己最想与别人分享的,或其他人可能感兴趣的事情,也可以是觉得有新鲜感或者特别的事情.〕 ②讲述事情时如何才能讲述好？〔讲述时可以借助图片或者实物吸引听众,通过不同的语气或者小幽默等方式,把事情经历讲清楚,也要根据大家的反响进行调整,使听众感兴趣.〕 〔3〕方法总结： ①内容选择：选择别人可能觉得新鲜或者特别的内容重点讲述. ②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容. 3.小组合作,练习口语交际. 〔1〕提出小组合作交流要求:先想好了再说,注意表达的顺序;态度自然大方,尽量把事情说清楚,说具体,说有趣,声音要洪亮. 〔2〕先在小组内互相说一说,再评一评.组内推选代表发言. 设计意图： 围绕自己的暑假生活有条理地讲清经历,翻开了学生的思路,激发了兴趣,又联系了生活,而且通过小组合作的形式培养了学生的合作水平和语言表达水平. 三、快乐分享. 刚刚大家进行了热烈的交流,谈了自己的暑假生活.现在就请大家推荐出学生代表说一说自己的暑假生活. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2259211593c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7a4.html