教学 内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具 准备 1米=100厘米，米可以用m表示 《1米有多长》 1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 2、掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 米尺、多媒体课件 1米有多长 板书 设计 课后 反思 教师导学 教 学 流 程 一、情境导入 上节课，我们已经学习了用厘米来做单位测量物体的长度，现在，如果让大家用老师手里7厘米的粉笔来测量我们教室地面的长度有多少厘米？你们觉得这种测量方法怎么样？ 今天我们就来学习一个新的测量单 学生自探 太麻烦，厘米是用来测量比较短的物体的长度，而测量较长的距离的长度，就不合适了。 位“米”，“米”用字母“m”表示。（板书） 二、口述学习目标 这节课我们要认识“米”，体会“米” 的实际意义，能估计较长物体的长度。掌 握“米”和“厘米”之间的关系，能恰当 选择单位表示物体的长度。认识米尺，会 用米尺测量物体的长度。 三、（看一看） 让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些（出示米尺） 物体的长度接近1米。 让学生了解米和厘米之间的关系，1 米=100厘米 1m=100cm （做一做） 1、1米有多少厘米？ 请数一数，最后得出： 1米=100厘米或1m=100cm 2、找一找 在教室中哪些物体的长度接近1米。 窗户宽、桌子高 …… 四、（练一练） 1、试一试，填m还是cm呢？（结合 想一想，1厘米有多长，1米有实际经验了解一般物体的长度） 多长。 先独立完成，再小组交流。 门高约2___ 橡皮长约3___ 黄瓜长约20___ 李老师身高约175___ 一拃长约15___ 树高约10___ 2、练一练 实际分组合作 估计自己的课桌有多高。 完成试一试1、2 3、拓展训练 ①画一条3cm长的线段（难度较大，需要在老师指导下完成） ②画出比6厘米短的三条线段 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/226847ce87254b35eefdc8d376eeaeaad1f316d4.html