生活就是教育 ——读陶行知教育名著有感 铁王小学 高锐霞 “千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”这是陶行知的教育名言，是我们现在所推崇的教育的目的。陶行知是中国现代教育史上一位伟大的教育家。他毕生的精力致力于教育改革。我有幸拜读了《陶行知教育名著》，它犹如一丝曙光，引领着我走出教育误区，走向光明。 “生活即教育”是陶行知教育理论的核心。首先“生活即教育”是人类社会原来就有的，自从有了人类生活便有了生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活相应，生活教育就是在生活中受到教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。同时，陶行知又认为“好生活就是好教育，坏生活就是坏教育。”这就要求我们有选择地生活，选择生活就是选择教育，但任何生活不都是我们理想的教育。只有“健康的生活”才是我们健康的教育。“生活即教育”另一层意义是人类需要什么，我们就教育什么。学生需要面包，我们就得过面包生活，受面包教育。学生进入青春期，就对学生进行青春期教育。“生活即教育”可以找到现实需要的根基，“生活即教育”也是学生需要的教育。学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联系的知识；学生喜欢能用生活事件来解释学科知识的老师。 因此，在今后的教学中，我要积极创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的内容进行教学，“寓教于乐，情境创设”。在教学中大胆鼓励，积极引导，唤起学生的参与意识，促使学生投入到教学中来。 在教学中，教师常常忽略学生的心理感受和情感体验，至于学生愿不愿学，是否开心快乐，不为教师所关心。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个学生”是先生的第一面大旗。这就是要求教师无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都要充分关注学生的身心健康发展。教育是人与人的交流，是教师和学生之间的互动互学。陶行知先生说得好：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师和学生在人格上相互平等尊重，教育不只是教师把书本知识传授给学生，更不是教师不把做人的道理填鸭式地教给学生。新课标的实施，改变了以往的那种师道尊严，新颖的师生关系正在形成。我在实践教学中，经常进行师生互动，教师可以到学生中间，充当他们的一员，不唱独角戏，与学生交流、沟通、合作、互动。学生的主体地位得到体现，真正成为课堂学习的主人。 正如歌德所说：“读一本好书，就是与高尚的人谈话！”在今后的工作中我将努力把这种理念贯穿于自己的教育教学中，体现在自己的每一堂课上。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22b8eccae43a580216fc700abb68a98271feaca0.html