《桂枝香·金陵怀古》教案 【教学目标】 1.体会《桂枝香·金陵怀古》的思想内容和艺术特色; 2。掌握赏析怀古词的一般方法及步骤。 3.培养学生准确鉴赏咏史怀古诗词的能力。 【教学重点、难点】梳理赏析怀古词的一般方法及步骤,并能学以致用。 【教学方法】讨论法、归纳法 【教学过程】 一、导入 我国著名学者和作家余秋雨说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱,不是死,而是怀古之情、兴亡之叹。自古以来，历代文人志士所写的咏史怀古诗词，深受人们的喜爱，成为我国古典诗歌宝库中不可或缺的内容.今天,我们学习的这首怀古词是北宋著名政治家、思想家、文学家王安石创作的《桂枝香·金陵怀古》，让我们一起走进这首词，感受一下它的文化魅力。 二、整体感知鉴赏 1.一读，读准字音 同学们大声自由朗诵这首词。注意读准字音。 2.二读，读通文意 结合课下注释疏通句意，对句意的理解,还有哪些疑问，相互交流。 可能存在的疑惑: ①“征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗"：帆棹用的是借代的手法,代指江面上的船;背，是迎着，逆着的意思;矗:矗立。 ②“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”：彩舟是华美的小船;云淡是指天空上笼着一层淡淡的云；星河是指倒映着星空的长江 ③“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”:六朝旧事怎样就流走了？随流水,这里表面上看是长江之水,但在这里应该是从时间的角度来考虑,也就是说六朝的繁华奢靡都随着朝代的更替消逝在历史的长河中. ④“门外楼头”:用门外代指韩擒虎，即指门外大军压境；用楼头代指陈后主，即指楼头统治者仍荒淫无耻 1 ⑤用自己的语言概括一下，这首词写了什么？ 明确：上阕写景，下阕抒情 ⑥学生齐读整首词。 3.三读，读出感情 分析作者抒发的感情,思考探究。（学生讨论完成） ①上阕主要是写景,写了什么时节的景？ 明确：晚秋之景 ②作者都写了哪些景？这些景的特点是什么？ 明确：澄江、翠峰、征帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、淡云、星河、白鹭。 景物特点：壮阔雄伟,繁华热闹，富有生机，天地阔远的金陵秋景图， ③下阕词人触景生情,怀古之感油然而生，凭高而望，词人抒发感慨。这种情感的抒发是通过什么途径实现的呢？ 明确：用典。 ④齐声朗读下阕,找出下阕用了几个典故。作者借典故抒发了怎样的感情？ 明确：“门外楼头"和“《后庭》遗曲”两个典故。 第一处典故：六朝统治者利用江南秀丽山川,繁华竞逐，荒淫误国，最终上演一幕幕亡国的悲剧。第二处典故：陈后主所制的艳曲《玉树后庭花》被人们认为是亡国之音。作者借两个典故希望北宋统治者从六朝灭亡的历史教训中吸取经验,不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。 三、总结方法 回顾一下，在学习过程中结合怀古词的特点我们用了什么方法、步骤完成了鉴赏？ 明确：1。抓住景物特点,因景析情 2.抓住史实，弄清史实和现实的关系（类比/对比） 3。明确写作意图,把握诗词主题 四、拓展鉴赏 运用总结的鉴赏怀古词的方法、步骤，阅读下面这首宋词，通过分析景物、典故，把握作者感情。 南乡子·登京口北固亭有怀 2 辛弃疾 何处望神州①？满眼风光北固楼.千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪②,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘③.生子当如孙仲谋④。 【注】①神州：指中国,此处指中原被金人占领的沦陷区。②兜鍪:即头盔，此处借指士兵。③曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳.” ④曹操率大军南下,见孙权的军队威武雄壮，感叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升（刘表)儿子若豚犬耳！" 五、布置作业 1.把辛词《南乡子·登京口北固亭有怀》的鉴赏内容写在学案上 2。完成学案上《江城子》的练习 3.背诵《桂枝香·金陵怀古》 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22e288b76adc5022aaea998fcc22bcd126ff424e.html