《咏柳》 教学目标： 1.认识“诗、村”等19个生字。会写“童、碧”等8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3．知道春天美好，要珍惜春光。 4.通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情； 教学重难点： 训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、检查作业，导入新课 1.同学们，上节课老师安排了-样特殊的作业给你们，你们完成了吗?(同学出示画好的柳叶) 2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。 (板书: 咏柳) 全班齐读课题。 我们以前还学过-首古诗，叫... (同学答:咏鹅) 5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思? 6 (出示课文中的图)你们在图中看到了什么? (诗人正看着柳树， 赞美柳树)7.这首诗的作者是:贺知章。 (板书:贺知章) 二、初读古诗，认读生字 1.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2.同学自由读，认读生字。 3.检查自读生字情况。 (1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读。 (3)全班读。 4.指导读好“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。 5.同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6.指名读，请其他同学正音。 7.全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1.指导第一、二句。 (I) (放远看柳树的图片或录像) (2)你看到了什么? (柳树) 从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么? (同学自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 (4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高，万条1垂下/绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。 “绿”字也可读重点。 (5)全班看着图片吟诵这两句。 2.自读第三、四句。 (1)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 (2)同学自读。 (3)指名读，相机提间:你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。 (4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 (5)读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。 3.全班齐读， 4.能背的站起来背. 四、指导说句，写句。 1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2.指名说。 3. 和同桌说。 4.把你说的写下来，只要求两三句即可。 五、指导写生字 1.出示要写的五个字。同学观察讨论:哪些字好记好写。 2.同学提出难写难记的字。老师指导。 3.学生自身练习，老师指导。 六、安排作业 1. .背熟古诗。 2.练习生字词书写。 板书设计： 咏柳 唐 贺知章 妆 绦 裁 似 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22e306f1ce1755270722192e453610661fd95a41.html