《滴水穿石的启示》教学设计 教学目标： 1、认识3个生字；会写6个生字，特别注意“恋”“勉”的写法；掌握多音字“给”。 2、正确、流利地朗读课文，并适当加入自己的感情。 3、理清文章结构，初步感悟“滴水穿石”给予我们的启示。 教学重难点： 重：掌握生字，读准课文。 难：理清结构。 教学课时：第一课时 教学准备：课件 教学过程： （一）、直接导入，齐读课题。 今天我们学习22课《滴水穿石的启示》，请大家齐读两次课题。（板书：滴水穿石 强调“滴”的写法） （出示ppt）读了这个词语，你想到了什么？（滴水为什么能穿石？） （补充课题）当我们完整地读了这个标题时，你又想到了什么？（滴水穿石给予我们什么启示？）（注重学生生成） 带着这两个问题，我们学习课文。 （二）、初读课文，读准生字。 （出示ppt）根据要求读课文、读生字。 （出示ppt）课后的生字读好了吗，我们来检测一下。学生个别读、开火车读、给多音字组词。 （三）、识记生字、描红练习。 （出示ppt）同学们有什么好方法能帮助大家记生字呢？（评价、小结：编顺口溜、换部首、字意等） （出示ppt）强调“恋”“勉”的写法。 同学们打开练习第一题，进行描红练习。强调书写姿势。 （四）、二读课文、读准读通。 请五个同学朗读课文，注意纠正读错的地方，表扬读的准确、加入自己感情的同学。 （五）、三读课文、梳理结构。（注意表扬、注重生成） 1、课堂一开始我们提出来的问题，还记得吗？我们再读课文，找找它们吧。 （出示ppt）提问。（课文第一段“原来„„”；第二段“水滴„„”）齐读第二段中的句子。（板书：目标专一、持之以恒） 2、有心人就会从一些现象中受到感悟，你知道作者从滴水穿石的现象中想到什么了吗？这是个什么句子？它是什么意思呢？作者提出了自己的观点。 3、（出示ppt）作者为了讲清目标专一、持之以恒的道理，在文章中列举了哪些例子呢？（李时珍、爱迪生、齐白石）这些都是名人事例。还有什么的例子？（雨水）雨水的例子不举行不行？（不行，名人事例成功了，雨水却连叶片也不能滴穿，从正反两方面来说明。） 4、滴水穿石给予我们什么启示呢？齐读启示。 5、小结：作者由现象提出观点，列举名人事例和雨水的例子说明，最后得出启示。这就是这篇文章的结构。 （六）、练习。 （出示ppt） （七）、作业：请你把课文中感受最深的一段读给你的同桌听。 板书设计： 滴水穿石的启示 现象 观点 目标专一 持之以恒 名人事例 雨水 启示 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2318fc10640e52ea551810a6f524ccbff121ca37.html