龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 以信息技术捕捉千年古诗韵味 作者：林宗森 来源：《读写算》2013年第28期 语文课本中古代诗歌鉴赏是高中语文教学的重要内容，古代诗歌，读来琅琅上口，堪称字字珠玑；品来意境优美、思想深刻，是古人的呕心历血之作。这些经典作品集内容美、形式美于一体。学习这些作品，不仅能使学生接受中国传统文化的熏陶，陶冶学生的情操，还能培养高中生的审美能力。 然而随着历史车轮的前进，语言不断的发生演变，讲究平仄、押韵、文字凝练、意境的诗歌常常让我们这些高中生望而却步。高中生知识面有限，生活阅历不丰富，联想能力也不够，学习古代诗歌，仅仅凭借教师课堂的讲解还是难以满足学生学透古代诗歌的愿望。 随着现代信息技术的发展,信息技术参与各门功课的教学已经是大势所趋，信息技术与高中语文的整合有利于语文教学水平的提高。在高中古代诗歌鉴赏这一章节教学中能有恰当地运用信息技术，能够充分调动学生学习诗歌的积极性，能够化抽象为具体，使诗歌鉴赏教学妙趣横生，客气祈祷事半功倍的效果。 一、运用信息技术渲染气氛。 中国古代一些经典诗歌，可以说是诗中有画，画中有诗。要想学习好这些诗歌，必须充分调动各种感官。古代诗歌中有不少描写声音的诗句，在诗歌鉴赏教学中可以应用信息技术在教学中把它们展示出来，会产生良好的教学效果。白居易的千古绝唱《琵琶行》中，诗歌中有大量的描写琵琶声的诗句，作者联翩的妙喻能赋予抽象的音乐以具体可感的声、色、形的形象，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻；把乐音的特点和旋律的变化表现得淋漓尽致。作者描写得非常生动，但是学生在学习的是时候，理解起来还是有一定的困难。教师就可以让把现实生活中的声音录制下来，借助信息技术在课堂上播放，既可以让教学形象生动，又可以营造特定的教学环境。有条件的课堂还可以利用信息技术视频材料还原当时琵琶女演唱的情景，使高中生如闻其声，如见其景，如临其境。 二、运用信息技术感知意境。 诗歌的特点之一就是营造特定的意境，诗歌是通过营造特定的意境来表情达意的，作者的思想情感要通过特定的意境才能彻底的去领悟。意境，是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间，也就是诗歌中表现出来的“诗情画意”的美。所以鉴赏古代诗歌首先通过诵读入味，然后通过品味入境。在王维的作品《山居秋暝》中，作者通过一系列的景物，如泉水、青松、翠竹、青莲来表现自己高尚的情操。以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美，通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/231f22c6777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9fc0.html