五年级下册第一课古诗三首选做两首诗写作文600字 《四时田园杂兴》（其三十一）的作者是宋代诗人范成大。前两行“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”用“昼、夜”“儿、女”这两组意思相对的字，分别从时间、人物的角度描绘了农村初夏一片繁忙的景象。后两行“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”用“未解”“也”“学”等词语表现了孩童们勤劳聪明、天真可爱。 《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里。这首诗描写了幼童在寒冬的早晨从金属盆里取出冰块，用彩丝穿起来，当着银钲轻轻敲打，清脆的声音穿林而过。忽然冰块落地，发出玻璃破碎一般的声音。稚童取冰时的欣喜，穿丝时的小心，敲冰时的得意，冰碎时的懊恼，淋漓尽致地表现出稚童的天真可爱。 《村晚》的作者是宋代诗人雷震。这首诗展现出一幅牧童骑牛晚归图。前两行“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”用两个“满”字，生动地描绘出水草肥美的景象。用“衔”“浸”形象地写出日落山头、倒映水中的情形。后两行“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”用“横牛背”和“信口吹”表现出牧童的天真可爱。 1、入情入境，朗读背诵 ①朗读节奏：2＋2＋3。例如：村庄/儿女/各当家。牧童/归去/横牛背。 ②根据古诗表达的意境以及诗中人物的动作、神态、情绪，尝试掌握朗读的语速快慢、声调高低，逐步读出古诗的韵味，进而达到熟读成诵。 ③朗读形式多样化：对着书读、对着镜子读、对着观众读等。 2、整合比较，理解课文 学习这三首古诗，应该整合起来理解。例如：三首诗作者都是宋代诗人，格式都是七言绝句，诗中人物都是孩童，人物形象都是天真可爱，诗人都是通过典型事例的动作描写来表现人物的性格特点的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9f2a9fcee309581b6bd97f19227916888486b9c3.html