七年级晨读美文学生版2 - 舟山教育学院
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七年级晨读美文学生版2 老海棠树 史铁生 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“你刚回来，去歇息着吧。” ⑥冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑦但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒„„而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 阅读思考： 1.文章写了奶奶那些事情？请用简洁的语言进行概括。 2.在组织文章内容上，本文除了时间顺序还有着怎样的内在顺序？请具体说明。 3.从全文来看，“老海棠树”这一意像在文中有着怎样的作用？ 1 作者介绍： 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日）男，北京人，著名小说家，散文家。著有长篇小说《务虚笔记》、短篇小说《命若琴弦》、散文《我与地坛》等。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起。史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他居住在自己的内心，苦苦追索人之为人的价值和光辉，坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。 经典语录： 要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。 一个出生了,这就是一个不再可以辩论的问题.而只是上帝交给他的一个事实,上帝交给我们这个事实的时候,已经顺便保证了它的结果.所以死不是一件急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。 人的故乡，并不止于一块辽阔的土地，而是一种无比辽阔的心情，不受空间的限制，这心情一经唤起，就是你已经回到了你的故乡。 读后随笔： 闭上眼睛，眼前浮现奶奶在海棠树下张望的情景。好一阵子愣愣的张望，从粉白的花间，一直看到无限的天空。奶奶的“张望”，就是她深切的期盼。她希望有一份名正言顺的工作，洗刷自己的耻辱；她希望通过艰苦的劳动，用行动证明自己能够自食其力；她希望自己能紧跟时代步伐，便努力识字读报；她希望能做一个有尊严的人„„ 但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 这一段，使灵魂随着文字一起颤抖。奶奶离开，放下了一切，却还要在那棵与她永不分离的老海棠树下、停留、等待，然而，却还转身离开。离开光影，离开幻象，飘向了无尽的永恒。然而，在世界的另一端，奶奶的身边，有一颗海棠树陪伴，她在那儿还是张望、还是在读报、还是在乞求我，为她讲讲这一段的意思。作者对祖母的忏悔，对自己的自责流露在纸上。 文章是以时间、季节为序的。春、夏、秋、冬，奶奶都不曾闲着，她一直在劳动，“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷”这是季节的深秋，是否也是人生之秋呢？ 真诚的回忆，浓厚的亲情。 温暖的文字，遥远的记忆„„ 2 教师版： 思考： 1、从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子： 2、第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是__________ 。 3、品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶__________’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。_____ 4、文章写了奶奶那些事情？请用简洁的语言进行概括。 5、文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形，奶奶的“张望”是什么？ 6、在组织文章内容上，本文除了时间顺序还有着怎样的内在顺序？请具体说明。 7、从全文来看，“老海棠树”这一意像在文中有着怎样的作用？ 史铁生《老海棠树》阅读训练及答案 1．你就不能劳驾去洗洗菜？ 2．内容上，表现“我”在老海棠树„查看完整记叙文答案„7. “老海棠树”是贯穿全文的线索；它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事都以它为背景；它是奶奶的象征，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；它对刻画奶奶的形象和抒发作者的情感起到了重要的烘托作用。 答案： １５．请概述第③至⑦段中奶奶在老海棠树下所做的主要事情。 １６．请写出老海棠树春夏秋冬四季的特征。 １７．文中写到“我”对奶奶行为的不理解，这对塑造奶奶这一形象有何作用？ 答： １８．奶奶不停地劳动和学习的目的是什么？ 答：ａ ｂ １９．读罢全文，你觉得奶奶有什么样的性格特征 ２０．本文主要表达了我对奶奶的什么感情？ ２１．本文为什么要以“老海棠树”为标题？试作简析。 答案： １５．ａ．糊纸袋ｂ．补花ｃ扫院子ｄ．学习 １６．略。 １７．反衬 １８．ａ．证明自己能自食其力ｂ．跟上时代 １９．勤劳、善良、坚强、执着、诚实、上进等据”２分，共３分） ２０．思念和痛悔之情 ２１．ａ．老海棠树是行文线索ｂ．用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象 ｃ．老海棠树与奶奶生死相依 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/23588b16346baf1ffc4ffe4733687e21af45ff92.html