七年级学生语文学情分析 一、班级基本概况 本班学生共有35人，学生都是进城务工子女，父母全都忙于生计，而少顾孩子。 二、学生学习兴趣与学习基础 通过对学生的调查测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，学生总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者。读课文还停留在低年级的指读水平，还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读;从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此，可以看出学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后，可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现出为很强的表现欲望，积极性高涨;而对于一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上学生受家庭环境影响，课外阅读量较少，许多学生家庭条件有限，辅导不够，学生的课外知识量少得可怜。 三、学生学习习惯与学习经验 通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。 1、上课发言情况的。班中发言比较积极的只有一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，学生发言情况极不稳定，多是凭学生当天的学习兴趣而定。 2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单元测试中看出，大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多，作业整洁度也不太好。 3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡薄，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性等不良习惯而体现在学习上，其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很新式，影响全班的集体交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8de87d5a24d3240c844769eae009581b6bd9bd8c.html