《敦煌莫高窟》课文教学设计 （—一）揭题导入。 1、 看图片引入 中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代 艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它是什么呢 几幅图画。（播放敦煌莫高窟的幻灯片） 2、 学生交流讨论， 对，它就是敦煌莫高窟（请学生简单介绍）。今天，老师 就要带大家一起到这个神秘的地方去看一看。 （二） 初学课文，整体感知。 1、 自由轻声地朗读课文 要求：读准字音，认清字形，理解词语在上下文中的意 思； 尽量划出能表示每个自然段主要意思的句子 2、 指名朗读（请学生找自己最喜欢的段落朗读，教师以 此检查自读效果） 3、 交流各段表示中心意思的句子，教师挑中心词进行 简单板书。 塑像——精美 艺术宝库 壁画——艳丽多姿 ？先让我们来看 （三） 深入学习课文4、5两段。 1、 学习第4段 ① 指名配乐朗读，其它同学边听边感受画面内容，体会 画面上主要在画什么。 ② 交流讨论，并从文中找出对应语句。 ③ 朗读体会 ④ 比较朗读、 a她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。 b她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨 动琴弦。 引导学生找动词从而体会画面女子舞姿的优美。 ⑤ 学习课文第一句，由背景来感受壁画的艳丽多姿。 2、 学习第5段 ① 学生写感受看了这样的壁画你会有什么感受呢，请你 把它写下来。 ② 交流所写感受 ③ 学习课文刚才同学们都说了自己的感受，那么文章的 作者游了以后有什么感受呢，下面就让我们一起来学习课文 最后一个段落。 ④ 有感情地朗读课文，体会栩栩如生的画面内容。 3、 背诵4、5两段 ① 学生自己准备 ② 检查背诵情况（可由学生自己选喜欢的段落来背诵 ） （四） 教师小结，渗透情感教育。 （五） 布置作业1、积累4、5两段2、上网搜集有关信息， 编份手抄报3、从第3段中任选一场景，画一幅图画。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/237d84f7846fb84ae45c3b3567ec102de2bddfb9.html