《敦煌莫高窟》课文教学设计 《敦煌莫高窟》课文教学设计 一、教学目标1、知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲。 2、能找出重点词句，正确理解4、5段的意思。 3、能背诵课文第4、5两个自然段。 二、教学重、难点能找出重点词句，正确理解4、5两段的意思。 三、教学过程 (一)揭题导入。 1、看图片引入 中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它是什么呢?先让我们来看几幅图画。(播放敦煌莫高窟的幻灯片) 2、学生交流讨论， 对，它就是敦煌莫高窟(请学生简单介绍)。今天，老师就要带大家一起到这个神秘的地方去看一看。 (二)初学课文，整体感知。 1、自由轻声地朗读课文 要求：读准字音，认清字形，理解词语在上下文中的意思; 尽量划出能表示每个自然段主要意思的句子 1 2、指名朗读(请学生找自己最喜欢的段落朗读，教师以此检查自读效果) 3、交流各段表示中心意思的句子，教师挑中心词进行简单板书。 塑像——精美 艺术宝库 壁画——艳丽多姿 (三)深入学习课文4、5两段。 1、学习第4段 ①指名配乐朗读，其它同学边听边感受画面内容，体会画面上主要在画什么。 ②交流讨论，并从文中找出对应语句。 ③朗读体会 ④比较朗读、 a她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。 b她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。 引导学生找动词从而体会画面女子舞姿的`优美。 ⑤学习课文第一句，由背景来感受壁画的艳丽多姿。 2、学习第5段 ①学生写感受看了这样的壁画你会有什么感受呢，请你把它写下来。 ②交流所写感受 ③学习课文刚才同学们都说了自己的感受，那么文章的作者游了2 以后有什么感受呢，下面就让我们一起来学习课文最后一个段落。 ④有感情地朗读课文，体会栩栩如生的画面内容。 3、背诵4、5两段 ①学生自己准备 ②检查背诵情况(可由学生自己选喜欢的段落来背诵) (四)教师小结，渗透情感教育。 (五)布置作业1、积累4、5两段2、上网搜集有关信息，编份手抄报3、从第3段中任选一场景，画一幅图画。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8b208b458cfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e99.html