《四季之美》说课稿 芳草湖农场子女学校 语文组 张红梅 一、说教材 我执教地《四季之美》为部编版五年级上册第七单元地一篇课文； 这为一篇优美地散文；这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬 四个季节不同地方面， 通过动态与静态描写来体现四季不同地美， 表 达出对四季地喜爱之情，对大自然与生命地热爱之情； “一切景语皆 情语；”《语文课程标准》对于第三学段地阅读教学，尤其为写景文章 地学习，强调：重在受到情感熏陶，享受审美乐趣；那就要通过品味 语言，感悟作者地表达方法来实现与作者情感地共鸣， 进而激发学生 对自然、对生活地热爱；本着这样地出发点，我设计依题导入，抓住 “四季”与“美”两个关键词展开教学，引领学生初步体会景物地静 态美与动态美；教学中，通过朗读课文，体会文章语言地特点；通过 研读感悟，感受作品语言地温度； 通过情境感染，引领学生发挥想象； 通过读写结合，着力培养学生地语文素养； 二、说教学目标 基于对教材地理解， 结合本组课文地训练意图与学生地实际情况， 我制定了以下教学目标： 1. 会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会 写“黎明、红晕、彩云”等词语； 2. 正确流利地朗读课文， 背诵课文， 体会作者笔下四季之美地独 特韵味； 3. 学习本文按照时间顺序描写地写作方法； 4. 体会作者对自然对生命地爱； 5．仿照作者地写法写写自己喜欢地季节； 三、说教学重点、难点 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 1 页，共 3 页 教学重点 1. 掌握本课地生字词； 2. 正确流利地朗读课文， 背诵课文， 学习按照时间顺序描写地写 作方法； 教学难点 1．体会作者笔下四季之美地独特韵味； 2. 练习仿照作者地写法写一个自己最喜欢地季节； 四、说教法与学法 1. 培养学生地良好地语文素养与人文素养， 培养学生地自主合作 精神，一直为语文地重要理念；为了实现这一理念，体现三维目标， 充分调动学生地积极性与主动性， 我利用课件， 引导学生把握课文内 容，基于课文结构简单，构段模式相近，我采用不同形式地朗读品味 语言，带领学生学习春夏之美，引导他们总结学法，合作探究学习秋 冬之美，体会作者表达地思想感情；最后学以致用，指导学生进行习 作；展示、评价； 2. 学法指导，在教学过程中，我采用了以朗读为重心地教学法， 通过朗读，感悟四季之美，有自主学习，有引导学生总结学法，有合 作学习，让他们在解决问题地同时，提高他们地自学能力； 五、说教学过程 1. 为了激发学生学习兴趣， 我大多以学生都熟悉地芳草湖地美图 导入课文， 引导他们用自己喜欢地方式表现四季之美， 同时提高他们 地参与度； 2. 引导学生学习春夏之美， 先读句子，找出作者地视角，读一读； 再以自己地视角感受春夏之美， 再读；最后再带着自己地感受美美地 读一读；让学生在读中感悟春夏之美，在读中享受春夏之美； 3. 引导学生总结学法，大屏出示，加深印象； 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 2 页，共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/23cc4b977dd5360cba1aa8114431b90d6d858905.html