个体身心发展的不平衡性古文例子

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个体身心发展的不平衡性古文例子

1、“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。” 2、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才。”——循序渐进性教学原则;疏导性德育原则。

3、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

4、视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉?人焉廋哉?”、“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。”、“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”

5、“君子欲讷于言而敏于行。”、“君子耻其言之过其行。” 6、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

7、“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。” 8、“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

9、“幼者听而弗问，学不躐等也”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”、“不陵节而施之谓孙”

10、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困然后能自强也。”

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/23f9cd36f76527d3240c844769eae009581ba208.html

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