八年级语文 课题：巴东三峡 知识与技能 了解游记的一般特点 学习目标 过程与方法 掌握作者的游览行踪，理清写作思路 情感态度价值观 激发热爱祖国山河的情感 重点 难点 游览行踪 激发情感 学法 指导 一、三峡的介绍（自己查资料对三峡做简单的介绍。） 二、读课文，读准字音 自学 浣妆 夔门 探究 三、用笔画出表示作者行踪的词语或句子，了解作者的游览顺序。 四、谈谈对三峡的整体印象。 合作交流 品读“西陵峡”，“巫峡”，“瞿塘峡”。 游记：描写旅行见闻的一种散文形式，以记录行程为主的是记叙型游记，以抒发感情的是抒情型游记，以描绘景物、景观为主的是写景型教师 游记，通过游记来说明一个道理的是说理型游记。 点拨 读游记：要弄清游踪，抓住景物的特征。 一、西陵峡——险峻奇崛 鬼斧神工 1、黄猫峡：品语言。 2、灯影峡：品画面，品读对黄陵庙的描绘。 3、空岭峡：悟谚语。“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，突出的是险峻的山形水势。 4、米仓峡：晓一字。体会“赴”字的妙处。 二、巫峡——幽深秀丽 天然画廊 1、有感情的朗读这一部分。 （1）注意这部分修辞手法的运用有什么作用。 （2）发挥自己的想象，看看巫峡最令你心动的是什么。 2、品修辞，品语言。 巩固 （1）写江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出了江水的“窄”训练 “急”“曲折”“多滩”。 （2）写山之高峻，运用拟人手法，生动形象的将群山的生机及多姿多彩突显出来。 （3）写巫山云雾，运用比喻，生动形象的突出了其奇形怪状、变幻多姿的特点。 三、瞿塘峡——云天一线 水急浪高 典故的引用：充实了文章内容，突出了三峡丰富的历史内涵，更耐人寻味。 四、中心：本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟壮丽的景色，表达了作者 之情。 一、讨论作者写自己的心理对描写三峡景色有什么作用？ 赞叹——恐怖——惊惧紧张——轻松舒畅——“脱去危险”时的愉快。 二、如果让你成为导游，带领大家参观巫峡，请你写一段导游词。 拓展 延伸 板书设计掌握字词，写一篇游记。 或 知识结构 作业 反思/收获 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2402b5e7ccbff121dc368362.html