Word文档 朱熹《观书有感》读后感 这是一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，接是生活的源泉，才是滋润生命的“活水”。记得上三年级的一次语文课，老师让我们复习学过的学问和预习没学过的学问，下节课要测验。我回到家只复习了，没预习结果测验没得高分。那时我很不高兴，妈妈就问我是不是没考好?我漫不经下来是我给大家整合的朱熹《观书有感》读后感，仅供参阅。 心的嗯了一声。妈妈就告知我只有在学习新学问的同时还要复习旧学问这样才能 朱熹《观书有感》读后感1 考好。我根本没听进心里。直到今日老师给我们讲这首诗的分析时，我才明白妈 这是一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗妈说的话。那到底什么才算是学习呢?作中遇到了难题，需请教他人是学习;查资中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感受的具体行象加以描绘，让读料是学习;离职、在职进修是学习;观看生活是学习。 者自己去领会其中的奥妙。所谓源头活水，当指从书中不断汲取新的学问。 《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，抄录下来，与大家共同分析欣赏。希望对无心向学，不读书看报，只知玩玩乐乐的青年伴侣，有所启迪勉书中新知，在源源不断地给他补充啊! 励。 原诗四句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊;问渠那得清如许?为有源头活水来。” 它事实上写的是明丽清爽的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读!你看，一块半亩的方型小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子(一鉴开)，起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想象的翅膀。 了形象，让形象本身来说话。第一首诗 朱熹《观书有感》读后感2 今日，我学了一首古诗，它是朱熹的《观书有感》。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，未有源头活水来。 鉴”的“鉴”，就是“镜”，照人的镜子，“镜”和“鉴”是一个意思。“半亩方塘”像一面 通过今日的学习，我牢牢记住后两句“问渠那得清如许，未有源头活水来”。镜子那样打开了。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，让我一生都要按这两句去做：要一生勤于学习，就有“活水”源源不断。回到家，我就问妈妈这首诗后两句是什么意思，妈妈说，方塘半亩空间皆有限，但天光云影却空阔辽远无边。你看天空有多高多远，多么深邃宽敞啊! 我小时候学过这首诗，那时的我，不太懂妈妈的那番话。今日老师又重新教我们学习这首诗。让我转变了对这首诗的看法。学习，只有永不停止的学习，才 1 / 2 原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清亮、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这明呢?因为总有像活水一样的 朱熹《观书有感》读后感3 从题目看，这两首诗是谈观书体会的，意在讲道理，发议论。弄不好，很可能写成“语录讲义之押韵者”。但写的却是诗，因为是从自然界和社会生活中捕捉 是抒发读书体会的哲理诗，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“一“天光云影”都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的。第二首诗 也是借助形象喻理的诗。这首诗用水上行舟作对比，说明读书有个循序渐进的过过程，要在渐进中穷尽事理，初学时需要“推移”之力，到后来探得规规律，Word文档 懂得事理之时，就能“自由”而行了。朱熹在这首诗中是讲读书的方法，但一样无怎样读书的影子。用一种比方的方法，很通俗告知了人们怎样读书。是的，现代社会日新月异，人们要学的学问太多了，各种各样的书让人们目不暇接。假如人们急于求成，不花功夫去一点点的积累学问，就不能取得好的学习方法。要读大量的书，没有好的学习方法不成，人们只有在学习中摸索一套对自已有意的方法，才能扩大学问面，让那些学问象个图书馆一样存贮在人们的脑中，这样人们就学倒了大量的学问，并学有所用。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/248e9109ff4ffe4733687e21af45b307e871f9aa.html