让知识带有温度。 朱熹《观书有感》读后感 这是一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，接下来是我给大家整合的朱熹《观书有感》读后感，仅供参阅。 朱熹《观书有感》读后感1 这是一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感受的详细行象加以描绘，让读者自己去领会其中的奥妙。所谓源头活水，当指从书中不断吸取新的学问。 《观书有感》是南宋高校问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，抄录下来，与大家共同分析观赏。盼望对无心向学，不读书看报，只知玩玩乐乐的青年伴侣，有所启迪勉励。 原诗四句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊;问渠那得清如许?为有源头活水来。” 它事实上写的是明丽清爽的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读!你看，一块半亩的方型小水塘，在朱熹笔下是绽开的一面镜子(一鉴开)，起笔就舒适而幽雅得让人立时绽开了想象的翅膀。 朱熹《观书有感》读后感2 今日，我学了一首古诗，它是朱熹的《观书有感》。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，未有源头活水来。 通过今日的学习，我牢牢记住后两句“问渠那得清如许，未有源头活水来”。让我一生都要按这两句去做：要一生勤于学习，就有“活水”源源不断。回到家，我就问妈妈这首诗后两句是什么意思，妈妈说，方塘半亩空间皆有限，但天光云影却空阔辽远无边。你看天空有多高多远，多么深邃宽阔啊! 我小时候学过这首诗，那时的我，不太懂妈妈的那番话。今日老师又重新教我们学习这首诗。让我转变了对这首诗的看法。学习，只第 1 页/共 3 页 千里之行，始于足下 有永不停止的学习，才是生活的源泉，才是滋润生命的“活水”。记得上三年级的一次语文课，老师让我们复习学过的学问和预习没学过的学问，下节课要测验。我回到家只复习了，没预习结果测验没得高分。那时我很不兴奋，妈妈就问我是不是没考好?我漫不经心的嗯了一声。妈妈就告知我只有在学习新学问的同时还要复习旧学问这样才能考好。我根本没听进心里。直到今日老师给我们讲这首诗的分析时，我才明白妈妈说的话。那究竟什么才算是学习呢?作中遇到了难题，需请教他人是学习;查资料是学习;离职、在职进修是学习;观看生活是学习。 原来，高校者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清亮、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这明呢?由于总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊! 朱熹《观书有感》读后感3 从题目看，这两首诗是谈观书体会的，意在讲道理，发谈论。弄不好，很可能写成“语录讲义之押韵者”。但写的却是诗，由于是从自然界和社会生活中捕获了形象，让形象本身来说话。第一首诗 是抒发读书体会的哲理诗，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地清澈明净，“一鉴”的“鉴”，就是“镜”，照人的镜子，“镜”和“鉴”是一个意思。“半亩方塘”像一面镜子那样打开了。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地清澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。闪烁浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得非常生动的。其次首诗 也是借助形象喻理的诗。这首诗用水上行舟作对比，说明读书有个循序渐进的过过程，要在渐进中穷尽事理，初学时需要“推移”之力，到后来探得规规律，懂得事理之时，就能“拘束”而行了。朱熹在这首诗中是讲读书的方法，但一样无怎样读书的影子。用一种比方的方法，很通俗告知了人们怎样读书。是的，现代社会日新月异，人们要学的学问太多了，各种各样的书让人们目不暇接。假如人们急于求成，不第 2 页 /共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7cedc07851d380eb6294dd88d0d233d4b14e3fa3.html