怎么辅导五年级的孩子 小学五年级学生数学的学法指导应第一指导学生从“听、读、写、思”入手，把握数学学习的方法。 1、指导“听“。 数学教学中指导学生听课，第一应从培养学生的数学爱好入手来集中学生的注意力，激活他原有的认知结构，用心听讲；其次，要指导学生会听，要紧应注意听老师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求，注意听教师在讲解例题时关键部分的提示和处理，注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串连，注意听教师每节课的小结和对某些较难习题的提示。 2．指导“读”。 那个地点所讲的读是指阅读数学课本，要紧是指导学生从各个方面去深入明白得课本内容。①读标题。要求学生细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的要紧内容；②读例题。在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步领会解题方法；③读插图。教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更具体、更形象、更准确地明白得文字的内容；④读算式。应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义；⑤读结语。要求学生对教材的结语逐字逐句地明白得分析，以便准确地把握。 3．指导“写”。 数学教学中，对学生的学法指导，教师一是要指导学生学会做学习笔记；二是要指导学生将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观，而且便于经历和使用；三是熟练把握数学中常用的书写格式；四是会作图，作图包括依照条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。教师应着力于以下四点：一是从学生思维的“最近进展区”入手引导学生积极主动地摸索；二是善于变式摸索。变式是数学的一大特点，关于某一个问题，改变结论，结论将如何，改变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法；三是比较归纳，将数学知识系统化；四是教师在教学过程中，要善于暴露思维过程，留下一定的思维时刻和空间，让学生“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中。”如此，就能使学生学会并把握差不多的数学思想方法，达到启思悟理，融会贯穿。 再次数学学法指导应指导学生在“说、看、练、记”上着力，把握数学学习的方法。 1．启发“说” 第一启发学生说思路，说思维过程。课堂上要让每个学生都有说自己方法的机会，能够让学生依照某一问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说，等等。通过说，训练思维方法；其次，引导学生用简明、准确、规范的数学用语，完整地回答问题，在引导学生观看、分析、推理、判定后，启发学生用自己的话总结、概括出定义、法则或公式，使感性认识上升为理性认识。 2．指导“看”。 关心学生选准观看点，进行有目的地观看，在看中辨析、摸索，增强观看力，激发求知欲。 3．指导“练”。 通过指导练习，强化“做”的过程。在练习中，应突出练习的目的性、启发性、针对性、多样性，促使学生系统地探究新知识，有效地解决新问题，以达到会、熟、活。 4．指导“记” 要想学好数学，对老师所讲的概念、定理、公式、法则、重要结论、解题规律都必须记住。因此，在数学教学中要结合教学内容向学生传授经历的方法。 ①明白得经历法。专门多数学知识，光靠死记硬背不容易记住。假如让学生在明白得的基础上经历，就不容易不记得了； ②分类经历法。许多数学知识之间往往有着紧密的内在联系，假如我们对它们进行恰当的分类，就能够形成一个知识网，记住了一个就记住了一类； ③比较经历法。关于一些容易混淆的概念，通过比较弄清它们的联系与区别，把两个概念组成一对进行经历，也不容易不记得。另外，数学中所涉及到的数学学习方法还应是对大多数学生适用的“通法”，而不能是适用于少数个别学生的专门方法。总之，学法指导应由“学会”向“会学”进展，从全然上让学生把握学习方法，形成学习的能力，让学生终身受益。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/24a003ec4a2fb4daa58da0116c175f0e7dd1199b.html