五年级孩子的教育方法：关注孩子在校情况 五年级的孩子年龄在11岁左右。这个年龄是儿童期向青春期过渡的重要阶段。孩子的学校成绩开始成为大多数家长的关注重点。因为我们认为孩子学习好，意味着可以升入重点初中;上了重点初中，也更容易升入重点高中、重点大学;大学毕业后就更容易找到高薪、省力的好工作。这是家长的一种美好设想，但不一定适合培养孩子。 培养孩子，家长首先要对孩子的成长有基本目标。学习是每个人与生俱来的能力，但不同年龄阶段，学习的内涵是有巨大差异的。 比如五年级的女孩儿对母语的理解和使用都会驾轻就熟，在语文、外语这样的科目上较男孩有明显的优势。由于语言表达能力更突出，学习成绩好的孩子更容易被老师喜欢、赞许，或者被指定为学生干部。外部权威人物(对儿童来说，老师就是直接的权威人物)的肯定是产生学习动力的重要动机。由于男孩更活跃，也较女孩儿顽皮。往往男孩儿“闯祸”的和违纪的概率要高于女孩儿。被权威人物批评往往会引发儿童情绪上的低落，敏感的孩子甚至会陷入忧伤的心境中而影响了上课效率。如果孩子在班级中长期受老师的批评、贬斥，就会形成回避、屏蔽的心理反应模式，从而对学习丧失热情。这是因为孩子内在的自我评价能力不足，小学期间得到老师的肯定和表扬往往会成为孩子最重要的学习动力之一。鉴于此，建议家长与老师保持紧密联系，了解孩子在校的基本情况。 五年级孩子的教育方法：让孩子真正认识作业 学习，就是一个习惯、一个策略、一个游戏，教给孩子感受自己的本领、能力，让孩子为自己骄傲，他就会爱上学习。 尽管已经有了几年的学校生活经验，但还不意味着五年级学生就有了良好的学习策略，也不意味着每个孩子都了解作业的作用。刘老师指出，很多孩子对作业的理解仅限于“一项任务”。家长可以总结每天老师留作业的规律。一般来讲，老师的作业含“预习新内容、复习、练习已学内容”。掌握了老师留作业的规律，就可以帮孩子一起找到知识点，运用学习策略，高效率掌握，而不是为完成任务而写作业。孩子的知识点高度和学习策略，是五年级家长需要重点为孩子提供的。当孩子认为作业不是任务，而是帮助他掌握知识的工具时，孩子感受到的是主动控制的成就感，而不是被动的完成任务。因为，这个阶段的孩子心理就在努力成长自己的“成人的控制感”。 五年级孩子的教育方法：别影响孩子考试 对于考试，写上会的，尽量写上不会的即可。把已掌握的知识点，仔细地汇报在卷面上就可以了。不会的，说明这一部分知识点掌握得不牢固，下来再总结、再掌握。面对孩子的考试家长没必要太多担忧。只要孩子把知识点都掌握了，成绩自然不是问题。成人的心理状态在很大程度上会对孩子产生影响。当家长面对考试，心情稳妥、笃定，孩子也会发挥正常、心情平稳。如果大人担心太多，会干扰孩子的心理状态，造成不必要的压力，反而影响孩子考试。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b92b3e9fbc75fbfc77da26925c52cc58bd690c7.html