骨干教师培训总结反思 2010年6月20日，我区体育骨干教师一行37人来到了北京进行培训，我怀着无比兴奋的心情，开始了这次附有“艰巨”任务的旅行。更让我们感到荣幸的是，东胜区区长韩广源和东胜区教育局局长贺海云也在百忙中亲自来到了北京，光临了我们培训说座的现场，从这一点我们就能够看出，东胜区对体育教育事业的重视程度，让我们深刻的体味到了身上承担着很大的重任。下面就我个人对这次培训做以下总结和反思。 首先为我们做说座的是北京教育学院院长李方，全国教师教育学会副会长。在说座中，李方教授提出“教师专业的持续进展”。党的十七大报告指出；更好的实施科教兴国战略，优先进展教育，建设人力资源强国，加强教师队伍建设，提高教师专业素养。要求师资力量雄厚，专业水平均衡，素养能力精良。反应出我国对教育事业的重视程度很高，并且也对教师自身的素养也提出了更高的要求。 国家教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁杨司长，杨司长曾多次在国际教育大会上发言，多次参加全国性教育及体育工作会议筹备，在中外刊物上发过教育类论文数十篇。在此次说座中，杨司长提出了国家7号文件，强调德、智、体三者之间的关系及党的教育方针，要树立“健康第一”的指导思想，深化教育改革，全面推进素养教育。完全降实以小时锻炼。 继续，我们又参观了百年老校北京四中，景山学校和昌平实验二小，在1400人的北京四中，我深深体味到了书香校园的浓厚氛围，有人说，进如北京四中，就等于半只足踏进了清华和北大的门槛。能够看出，北京四中的教育实力相当雄厚，在体育方面，北京四中的投入也相当大，校园内建有篮球馆和游泳馆，为学生躯体素养的全面进展提供了很大的空间。在景山学校和昌平试验二小，我们听了两位当地体育教师的说课。切实的感觉到了课改成果。还有昌平试验二小组织有序的大课间操，感触都特别深刻。 在6月24日上午陈雁飞陈院长的“今日教师与体育教学”的说座中，谈到了许多教师在教学中存在的咨询题。陈雁飞，北京教育学院体育艺术学院院长，教授，中国学校体育研究会理事，全国中小学指导委员会委员。在说座中，陈院长与我们共同观察了几个全国体育教师的示范课，并一一进行了点评，环绕课程展开讨论，结合一线教师在教学中遇到和存在的咨询题，进行深入探讨，在实践中得出结论。在说座中，陈院长提出“组长和体育骨干教师带领什么”如此一具咨询题，并进行了阐述； 1、要成为学校体育改革和创新的领头人。 2、要成为阳光体育运动的开拓人。 3、要成为学生体育说课的引路人。 4、要成为学校校长打造体育特色的助手。 5、要成为东胜区领导工作思路的提供者。 6、要成为师德的带头人。 7、要成为终身学习的带头人。 在细节上，提出“怎么样实现最好的体育教学”。要求体育教师有明确的办法呈现出来，以及思路的设计。说座的最后，陈院长带给了我们10种别同的新的体育教学办法，为我们未来的体育教育工作提供了很大的帮助。 在此行中，令我感触最深的算是在23日上午，毛振明老师为我们带来的精彩说座。毛振明；北京师范大学体育与运动学院院长，教授，博士生导师，国家名师，多次发表了不少著作，在说座中，毛院长为我们诠释了新课改的含义，软、硬、笨、晕四个字更是形象具体的概括出了我国当代学生的体质，毛院长提出了“有关青青年体育的几个思想误区”并进行了具体的论证； 思想误区1：惟独彻底泯灭了应试教育，青青年的体育才干进展。 反论： 1.应试同意好教育，应试挑选好工作是最公平的人才挑选方式（社会出头的三种方式：暴力、金钞票、学习）。 2.日本等国家的应试教育也很严峻，但体育开展的很好。 3.许多好学校的体育开展得很好。 主张： 1. 别能消极地等待。 2.别能怨天尤人,做好学校体育人自己应该做的情况。 思想误区2：青青年的体质下落是文明的代价，我们没有方法遏制。 反论 ： 1. 日本在1993年前胖肥增加不少（2.4和1.8倍），但近年来已大为好转 2.力量、耐力和速度是比较容易进展的，缺的是我们的决心和狠心 3.大连周水子小学的体育经验的启发 主张： 要在学校教育和体育中利用一切可利用的时刻和手段，积极地和有目的地锻炼学生躯体，迅速改善部分体质状况，要广泛地开展像“北京市小学生健身工程”那样的工作 思想误区３：文化课学习拼的是时刻 只要如今孩子躯体没事就主要 反论： 1.学生确实要写那么多字，做那么多题吗？ 2.本人学日语的失败与体味 主张： 素养教育是效率教育，是质量教育，而别是疲劳战术。 要宣传“８－１≥８”的公式。 要研究体育锻炼益智的功能和体育锻炼提高学习效率的机理和案例。 思想误区４： 锻炼青青年的躯体别能浮现意外损害； 体育锻炼必定伴随运动损害。 反论： 1.体育是“人体在运动”的现象中死伤最少的吧？ 2.人在自己的运动中有天然的避险和爱护的技能 ３.北京的体育教师什么原因从双杠上掉下来 主张：要正确对待运动的损害，别要风声鹤唳更别能因噎废食。 要把所有的运动损害挤到“意外”里去.； 要培养学生的安全意识和安全技能； 要经过锻炼躯体谋求真正的安全。 思想误区５： 躯体锻炼别能强迫，强迫就没有乐趣； 体育活动一切要从学生的兴趣动身。 反论：1.清华大学的强迫体育运动和50年代大学生的美好回顾 2.痛苦后的乐趣才是真正的成功 主张：实施体育锻炼也要诱、骗、劝和强迫手段并举，要软硬兼施。 要让学生体验到挫折后的成功，艰辛后愉悦，反对莫名其妙的失败和以失败而告终的失败。 在说座中，毛院长一一列举出周围发生过的事件和案例来进行论证和反思，此次说座内 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/24efd0b6fbd6195f312b3169a45177232f60e495.html