13-我是科学小达人-方法一篇实录文稿
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第13课 我是科学小达人 ——科学实验的记叙方法 【教学内容】学习科学实验的记叙方法 【教学目标】 1.知识学习：记叙科学实验要按照实验的先后步骤来写，过程中要注意把做实验和观察实验的人的动作和感受写出来。 2.写作构架： 第一段：实验准备和提问 第二段：实验开始和疑惑 第三段：实验过程 第四段：实验结束，交代实验收获 3.写作语言：重点引领写实验的过程。具体如下： 拿出„„问„„有的同学„„有的同学„„有的同学„„老师说还有什么办法？„„ „„笑„„拿起„„ 又拿起„„说„„有的同学说„„我心里嘀咕着„„ 扎„„放在„„（一只）按住„„（另一只）抓住„„翻„„移开„„ “成功了！” “水真的没有漏出来” „„咦，„„很奇怪 实验结束后，老师告诉我们„„„„ 4.教学提升：重点要引导孩子的语言变得更丰富，回答得更精彩。 5.写作速度：刚开始写作，老师要引领着学生写，从开头到正文到结尾，老师边说框架及连接语，学生听着老师的提醒写，确保写作速度。写的过程中要通过表扬鼓励适当催逼，以尽快提升写作速度。 6.作文评价：老师表扬的语气要激昂，要激起孩子的荣誉感，让所有同学都羡慕。先选择最好的文章全文读，边读边讲评；然后把写得比较好的读他们文章中写得最好的地方。接着把第三层次的同学的名字报一报。最后讲剩下来写得不理想的同学存在的问题，同时挖掘他们文章中的优点，先说优点再说明不足，对差生更要多鼓励。讲评作文要面对全体，要照顾好全体同学的纪律，就是在读学生的文章时也要关注学生的专注力。 7.调控重点：提高自信；表扬的语言尽量多样化；调控到位，该动则动，该停则停；充分调动每个孩子积极参与发言，愿说敢说，并注意发言的个体参与性和全体性。 【教具准备】杯子、一盆水、针、纸片、PPT 【游戏设计】进行奖花奖励 【教学过程】 一、课前准备 老师：XX上一次已经跟你讲过了，传本子是怎么传的？拿过来重新传，对，一定要这样子哦，这是你的美德哦，知不知道？来，回过来。 学生：我是这样子。 老师：也不可以，因为你这样子弄过去就会把本子掉在地上了是不是的？好，来，老师数到三，你赶快把书盖上哦。一、二、三，表扬XX、表扬XX、表扬XX、表扬XX、表扬XX，非常好哦。今天我们要学习最后一篇文章，这篇文章学完之后呢，我们这一期班所有的作文全部写完了，总共十二篇哦。那么接下来第二节课是复习，下午的一节课是考试。那考试考完之后，今天下午三点半老师会给你们的爸爸妈妈开一次会。第一，是表扬，表扬五天来所有表现好的地方，有的小朋友上课非常非常的认真；有的小朋友进步非常的大。作文从三个五角星进步到四个五角星，进步到五个五角星，进步到六个五角星，今天的一部分小朋友的作文是七个五角教学备注 星，所以这是第一个，很多小朋友都有非常大的进步。第二，表扬你们在这些文章当中所用的好词好句增加了很多。第三个表扬是表扬你，老师会对你的作文的水平，以及后面怎样去提高你的作文，更进一步地提高你的作文做一个分析，会帮助你在后面的一段时间迅速地提高你的作文。那么另外呢，也会让你的爸爸妈妈在这个暑假后面的时间里面，让你回去之后，每一天花十分钟，只要十分钟的时间，你就可以使得自己在这个暑假里面有飞速的一个进步，这些情况老师要向你的爸爸妈妈讲一下。还有我们班里还有记忆力非常好的同学，还有迁移能力非常强的同学，那么这个呢等一下老师再讲。现在我们先学最后一篇作文，最后一篇作文我们一定要把它写得最好哦，这篇作文很简单，但是呢在简单当中，你如果能够把这篇文章写得很好，那这是你的本事了哦。 二、范文分析《鸡蛋浮起来了》 （一）导入新课 老师：好，下面我们先来看一下，今天我们要做的是一个科学小实验。我们先来看一下科学小实验怎么写，这是一则小实验，那么最关键是这样的小实验你会做，而且呢很多同学都很喜欢做哦。来，喜欢做的举手。 学生：老师我已经做过了。 老师：举手，老师没有问你做没做过哦，所以你要眼睛看老师就好，很多同学做过的，来，把手放下。小实验你会做，而且也很喜欢做，很喜欢做的举手。老师这边有十个小实验，我下课了，我可以做给你们看哦，但是问题是在于今天我们不是做实验，把手放下。最重要的是成为科学家，你将来成为一个科学家，你只会做实验，你不会成为科学家，你除了学会做实验以外你更重要的是学会写实验。就是说一个很简单的实验或者说一个很有趣的实验，你如果把它写出来，这是最关键，如果你学会写了，你才能够真正成为科学家，就是说实验科学小论文。今天你写科学小论文，你把一个实验的科学写清楚，明天你就可以写科学大论文。等到你写科学大论文的时候你就变成大科学家了哦，所以这很重要。老师认识一个数学家，一个很有名的数学家哦，可是今天呢在我们的心里教数学教得很好，是个极好的老师，但是他成不了数学家最后，他只是成了一个有点好的数学老师，为什么呢？就是因为他不会写，他不会写他怎么教数学的这个论文。今天我们班了有几个小朋友，昨天我们老师挑了八个小朋友，我们班有八个小朋友是很会写。 学生：前天吧。 老师：很会写论文的，老师是昨天挑的，因为你们昨天没来上课是吧，我把你们的作文都收上来了，昨天我在批你们作文的时候我就选了八个，是最好的会写论文的小朋友。那么接下来我们来看一下这样的科学小论文到底怎么写呢？我们看一下这篇文章哦。你读了这篇文章你就有点数了，到底怎么写哦。 （二）老师读范文 老师：今天科学课上，老师拿出一只装满水的杯子，杯子的水底静静地躺着一个鸡蛋。老师问大家：“谁有办法让水中的鸡蛋浮起来？”有的同学说用勺子舀，有的同学说用筷子拨，老师用筷子拨了拨，鸡蛋拨到了水面上，可是一会儿又沉到水底了。这下，同学们你看看我，我看看你，谁都想不出好办法。这时，只见老师一边笑一边拿出一包盐和一把勺子。同学们都平息凝神地望着老师。老师说只要把盐放入杯子里就可以了。我心里嘀咕着：盐放进杯子，不就变成盐水了吗？这样鸡蛋就能浮起来了吗？这是我的疑问哦，因为我从来没做过这个实验，我也不知道哦，所以我在犯嘀咕哦。好。老师舀了一大勺的盐放进杯子里，再用玻璃棒在杯子里搅拌了好几下，可是鸡蛋就像一个胖娃娃躺在雪地里。这里的雪是指什么？ 学生：盐。 老师：对，是指盐哦，这个杯子地下的盐。一点儿动静也没有。老师又舀了一大勺的盐放进杯子里，同样搅拌了好几下。同学们一眨不眨地盯着杯子水底的鸡蛋。可是，鸡蛋还是没有浮起来。老师再次舀了一大勺的盐放进杯子里，小心翼翼地搅拌了好几圈。这时，鸡蛋竟然像一艘潜水艇一样，慢慢地浮起来了。“鸡蛋浮起来了，鸡蛋浮起来了！”同学们兴奋地叫起来。咦，鸡蛋在盐水里怎么会浮起来呢？大家都觉得很奇怪。实验结束后，老师告诉我们盐水的浮力比清水要大很多。我体会到动手做实验，还真能学本领，长知识，真有意思！ （三）学生读并讲解 老师：好，这个实验，你做过的举手。嗯，把手放下。这个实验你知道的举手，你虽然没有做过，但是你知道的。好，来把手放下。好，下面我来看一下，这样的小实验可以这样写哦。第一段今天科学课上，我们一起读，预备起。 学生：今天科学课上，老师拿出一只装满水的杯子，杯子的水底静静地躺着一个鸡蛋。老师问大家：“谁有办法让水中的鸡蛋浮起来？”有的同学说用勺子舀，有的同学说用筷子拨，老师用筷子拨了拨。 老师：这个应该是读拨。XX读得最好，声音最好听哦，来，我们再来一下。老师用筷子拨了拨，预备起。 学生：老师用筷子拨了拨，鸡蛋拨到了水面上，可是一会儿又沉到水底了。这下，同学们你看看我，我看看你，谁都想不出好办法。 老师：哎，第一段是写什么呢？写了哪些东西，XX。 学生：事情的经过。 老师：事情的经过？这段就先写事情的经过啦？做实验的过程啦？这不是做实验的过程，你说。 学生：时间。 老师：时间，对的。还有吗？这是在做实验之前还是在做实验之后？ 学生：之前。 老师：做实验之前还是之后？ 学生：之前。 老师：之前是吧。所以这第一段一般科学小实验，第一段是写做实验的准备和一般情况，这个实验都是你们不太知道的，或者你们感到惊奇不已，有疑问的，所以老师一般在这个时候会提一个？ 学生：问题。 老师：对，提一个问题。所以第一段一般是写实验的准备和实验，老师在这个过程当中给你制造的一个疑惑，或者提出的一个问题，好，第二段，这个是刚才两个小朋友读得很好，XX也读得很好，XX也读得很好，好，我们来看看，下面还有谁读得很好。预备，背挺起来，这时预备起。 学生：这时，只见老师一边笑一边拿出一包盐和一把勺子。同学们都平息凝神地望着老师。老师说只要把盐放入杯子里就可以了。我心里嘀咕着：盐放进杯子，不就变成盐水了吗？这样鸡蛋就能浮起来了吗？ 老师：这段是写实验过程当中的，实验的什么？刚刚老师要开始做实验了是不是的？做了没有这个地方？ 学生：没有。 老师：开始做了没有？开始做了没有？ 学生：开始做了。 老师：做实验的第一步是什么？举手，第一步是什么？开始做实验的第一步，你说。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25229b87db38376baf1ffc4ffe4733687e21fcdc.html