“相遇问题”教学设计2 小学数学教学设计 （求相遇时间） 教学内容：课本应用题例6及练一练 教学目标： １、通过教学，引导学生认识“相遇问题（求相遇时间）”的特征，理解数量关系，并能解答求相遇时间问题应用题。 ２、通过组织学生分组讨论，培养学生合作与交流的意识。 ３、结合生活实例，培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。 教学重点：“求相遇时间问题”的特征和解题方法。 教学难点：“求相遇时间问题”的特征和解题方法。 教学用具：多媒体课件一套 教学过程： 一、激趣引入，复习旧知 1、小明家离学校1500米，小明每分钟行100米。从家到学校要用多少分钟 ？ 2、口头列式 1500/100=15分钟 3、复习“速度”、“时间”、“路程”三者之的数量关系。 （板书：时间= 路程/速度） 二、学习新课 1、例6教学 出示：两地相距460米。小明和小红同时从两地出发，相对走来。小明每分钟走60米，小红每分钟走55米。经过几分钟两人相遇？ 读题分析 思考：这里的460米是几个人走的？ 两人是怎 样走的？ 一份钟两人一共行了多少米？ （第三问时：用课件演示帮助，学生理解） 学生尝试练习 评讲板演，理清解题思路，概括解题方法 教师板书：60+55=115米 460/115=4分钟 综合算式：460/（60+55） =460/115 =4分钟 质凝：求相遇的时间应先求什么，再求什么？ 你知道吗？相遇时他们各行了多少 米？ 揭示课题：求相遇时间 2、试试 甲乙两台机床同时加工580个零件，甲机床每小时加工28个，乙机床每小时加工30个，加工完这批零件需要多少小时？完成时各加工了多少个零件？ 三、变式深化 1、对比练习 ⑴两人同时从相距2400的两地相对而行。一个人骑摩托车每分钟行600米，另一个人骑自行车每分钟行200米，经过几分钟两人相遇？ ⑵两人同时从两地相对而行。一个人骑摩托车每分钟行600米，另一个人骑自行车每分钟行200米，经过3钟两人相遇，两地相距多少米？ 比一比你能找到两题之间的联系吗？ 2、变式应用 自行车商店要装配2500辆自行车，一个组每天装配52辆，另一个组每天装配48辆。两个组同时装配，完成任务要多少天？ 四、小结 今天这节课主要学习了什么内容？你获得什么本领？ 五、课堂作业 练一练的第2——5题 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/254e174f69d97f192279168884868762caaebbcd.html