小学数学教师读书随笔动手实验成功之本教师读书随笔500字

时间:2022-12-09 08:38:31 阅读: 最新文章 文档下载
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小学数学教师读书随笔动手实验成功之本教师

读书随笔500



爱迪生小时候成绩特别差,被老师讥笑为智商不高的孩子,可是他的母亲并不这样认为,也没有因此对孩子失去信心,在母亲的精心引导和教育下,爱迪生建立了自己的试验室,每天动手做各种科学实验,最终成为世界上最伟大的发明家之一。从爱迪生看我们的孩子,你会发现他们都是可造之才。但关键在于我们的老师,引导,用什么方法去开发孩子们的大脑,让孩子课堂上动起来,积极地投入到探索中去。凯德的教学方法很大程度上就是在鼓励学生进行科学探究。她很少直接告诉学生科学知识,而是为学生提供机会,使他们能够通过各种方法寻求答案,获得理解。从凯德的思想和教学方法中,我们不难看出,动手操作、合作交流是多么的重要。动手操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导,通过动手操作学具探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动。因此,教师在设置问题时,都有意识地给学生创设了动手操作的机会。例如,在教学圆柱体的体积时,先提出如下问题让学生预习:①用什么办法推导圆柱体的体积公式?②如果把圆柱体转化为长方体,什么变了?么没有变?然后让学生拿出先准备好的萝卜和小刀,引导学生对照教材,切一切,拼一拼,想一想,若失败了,再试,反复试,并

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以四人小组为单位进行探索、讨论、总结。最后重点回答上面的第二问。学生经过亲自切拼,亲身体验,激烈的争论,共同探索出了长方体和圆柱体的内在联系,得出不变的有:体积、底面积、高等;变了的有:侧面积、表面积、底面周长等。不仅如此,学生还能轻而易举地说出增加的表面积就是长方体左、右两面的面积,也就是圆柱体底面半径与高之积的2!学生思维的火花自然而然地爆发出来。 通过以上操作、思考、合作交流,使他们能够通过各种方法寻求答案,获得数学结论、理解数学知识的一种活动。因为凯德认为,学习科学应该是一个极富刺激的探索过程。学生在理解科学概念和原理的过程中,有操控物体、作出选择、交流自己成功经验的需要。这不正符合我们新课改的精神吗?









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