小学美术教学论文 快乐学美术 快乐学美术 新课程强调，美术教育应该以让学生感受到愉悦和积极参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。乐观的心态可以让人充满朝气和生机勃勃，这是人们不可缺少的健康心态。作为教师，我们不仅要教学生研究知识，还要培养学生乐观的品质，让他们对研究和生活充满自信。为了使所有学生能够充分领悟美术的无穷魅力，我们应该从以下几个方面引导全体学生积极、自信、快乐地参与各项美术活动。 第一，我们可以运用媒体，创造情境，吸引学生主动参与。学生认识美术主要是依靠视觉直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。我们可以通过制作精美的教具，创设有趣的情境，如蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等，来吸引学生参与美术活动。 心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程。因此，我们可以利用生动具体的感性形象，如有趣的电脑课件、精美的范画情境的设置等，来诱发丰富的形象思维，从而激发学生的研究欲望，使他们全神贯注地主动参与研究，从而觉得研究是快乐的。 第二，我们在设计美术教学活动时，必须增强其趣味性。美术教学活动要富有趣味性，才能让学生参与起来，才能激发学生的主动性和积极性。我们可以融合音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，来激发学生的激情和兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。 例如，在研究《手拉手，找朋友》一课时，我们可以根据课程内容和主题曲创设小朋友、各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通线条人，让学生在音乐声中一起做“找朋友”游戏，戴上小油画棒和线条的头饰来玩游戏。通过这样的教学设计，学生不知不觉中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学生作品也达到了非常好的效果。这样的教学活动趣味性增加，学生也非常感兴趣地参与其中，并在快乐中研究。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25748fe6de88d0d233d4b14e852458fb760b3843.html