浅谈如何 快乐学美术 任教六以来，我先后在农村小学和城市小学各任教过一年，对于美术教育的现状有一定的了解，在课堂中我却发现了很多问题，就是孩子们都喜欢美术课，但真到了上美术课我发现有一部分学生却无所事事，在家长和孩子的观念里面觉得美术课是副科，没有语文数学重要，所以部分学生得过且过，感兴趣就听下，我为之思考了很长时间，怎样让学生真正地爱上美术课呢？新课程标准确定了“凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性”的美术课程的性质和“面向全体学生、激发学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神”的基本理念。美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育，小学美术教育重点不是培养学生的专业技能，而是重在提升学生的艺术修养，让学生在美术学习中感受快乐，在快乐中学习知识。为了让所有学生能充分体会美术艺术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导学生积极的、主动的、快乐的参与美术教学活动： 1. 认识美术的魅力 只有当孩子对美术感兴趣了，他们才会积极主动参与进美术教学中。孩子们以前一直都会觉得艺术对于他们遥不可及，看不见摸不着。当我们把课堂安排到博物馆或者是美术馆，让孩子亲自去看到摸到艺术品，相信这堂美术课孩子及教师都会有很大的收获并且爱上美术，就像学英语、只有当你在全是讲英语的环境下自然而然的你就会说，所以当吧孩子带到这样的艺术环境下，孩子自然而然的知道艺术的魅力，知道美术不只是画画，也不只是在课本上才能看见，而美术就真真实实在我们的身边。 二、课堂上的准备 一堂课是否上得精彩跟教师的充分准备离不开。课堂中教师认真备课、丰富的教具、精彩的课件都可以有效的提高学生的参与性。学生的自己的课堂工具的准备，也能够调动学生积极性，孩子们也会对本堂课有所期待。在课前我都会要求学生预习并且根据本课所上内容准备美术用具，不要拘泥于课本上所需要的工具，只要能达到本课的学习目的，可以带任何美术用具，美术课不再只是我们传统认为的“画画课”。 三、视觉上的刺激 美术就是视觉艺术，感官的享受能够直接触动学生的学习和探索欲。在三年级上册第8课《星空的联想》中，我运用了多媒体，首先播放了神舟十号与天宫一号的视频让学生回忆当时的场景，接下来用电脑动画模拟飞船在太空飞行的样子，让学生对太空有无限的遐想。在展示阶段我在黑板上贴上太空背景，孩子们都争先恐后地要求把自己的作品在太空背景上展示，有一个学生还因为自己作品未完成没能及时展示留下遗憾的泪水。在一年级上册第8课《鱼儿游游》中,“动”是本课最重要的词，不管是欣赏了解外形和颜色，或是尝试不用的表现手法的鉴赏，随着鲜艳的色彩、流畅的线条的图片展示或者示范，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学习。 四、增加课堂趣味性 兴趣是最好的老师，只有学生对课堂感兴趣了，学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践，我发现课堂教学中融入音乐、多媒体、表演、游戏等，更能激发学生学习的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在快乐中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。 在学习一年级上册《我在空中飞》一课时，由于这一课是让学生展开想象，让自己在空中“飞”起来，将自己“飞”在空中的姿态和看到的景象表现出来，此时我让会播放一段音乐，让学生闭上眼睛想象自己在空中飞的样子，伴随音乐孩子们开始蠢蠢欲动了，这时再让他们用肢体语言表现出来，可让培养孩子们把自己“飞翔”的姿态大胆的表现出来。在学习一年级上册《鱼儿游游》这一课中为了让学生了解鱼的基本组成部分，我用卡纸把鱼身体的各个部分剪下来让小朋友们分组拼一拼比一比看看哪一组能最快拼好，课堂中设置这样的游戏环节，既能让课堂生动有趣又可以让孩子们在游戏中主动学习到知识，而这节课的学生作品也达到了非常好的效果。经过这样的教学设计，美术教学活动的趣味性大大的增加了，学生也非常感兴趣的参与其中，并在快乐中学习。 ＂兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素＂。因此在教学设计时更应把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹。快乐学习源于兴趣。兴趣就是人对某件事的特殊喜好，当我们对某件事情怀有这种特殊喜好时，我们就会主动去完成这件事，并且乐此不疲，享受其中。想要将不喜欢的事或没有兴趣的事转化为有兴趣的事，一个行之有效的方法就是不断加深对这些事物的理解，并实际参与其中。如果把自己的人生目标和自身情况与对新事物的学习有机地结合起来，那么兴趣就会逐渐产生。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/08eff4bad3d233d4b14e852458fb770bf78a3bfc.html