优化（第1课时 沏茶）教学反思 哈巴河县第一小学 马艳华 四年级的学生已经有了一定的解决问题的能力和基础,在日常的学习生活中，学生能很容易找到解决问题的方法,而且还会找到解决问题的不同策略,但这里的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生的解决问题的能力。 经历从优化的角度解决简单实际问题的过程,初步体会运筹思想在解决问题中的应用,感受数学的应用意识和合理安排时间的意识。课堂上把学习的主动权交给学生,通过动手操作,激发他们学习的欲望,让学生按照自己的思维来解决优化问题并上台展示、解说自己的方法,培养学生语言表达能力、学习的积极性和合作意识。 [成功之处] 本节课创设了适宜的情景,提高了学生的学习兴趣,扩大了学生的认知视野。使学生理解了沏茶问题,并能够用在一些简单的实际问题中。教学过程中采用开放性教学,学生在小组合作、自主探索的过程中,能主动地了解沏茶问题的解决方法。 [不足之处] 本节课在处理例题时时间太紧,开放教学时,学生会浪费一些时间。学生在应用知识解决问题时还没法做到完整。 [再教设计] 在处理例题时注意时间的分配,开放教学中要注意活动有较强的针对性,不要让学生盲目地进行活动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2591f1bc2f3f5727a5e9856a561252d381eb20c9.html