成都理工大学工程技术学院 2011 －2012 学年第1学期 日语 课程考试评析表 日语 教研室 2011 年 1月 基本 情况 考试成绩分布情况 课程名称 基础日语Ⅲ 任课教师 谷洪伟 考试方式 闭卷 考试班级 10商务日语1班 命题教师 谷洪伟 阅卷方式 单独 学生人数 35 阅卷教师 谷洪伟 考试时间 2011.12.28 平均成绩 69.5 分； 及格率：88.2 % 不及格人数 4 人； 比例 11.76 % 90-100分人数： 0 人；比例 0 % 70-79分人数： 11 人；比例 32.35 % 命题内容是否符合本课程教学大纲的基本要求 命题难度覆盖面是否适合当前的学生实际情况 题型是否多样化 题量是否符合考试时间的要求 灵活运用类题目 题意明确，用词准确，符号、图形规范 有完整的评分标准 有完整的标准答案 严格执行评分标准，做到给分有理，扣分有据 评分宽严适度，前后一致 学生成绩正态分布情况 试卷分析要点： 《基础日语Ⅲ》课程是商务日语专业的专业基础课。该课程的期末测试试卷完全符合教学大命题 质量 阅卷 水平 80-89分人数： 3 人； 比例 8.82% % 60-69分人数： 40人； 比例 47.1 % 符合（ √ ）基本符合（ ）不符合（ ） 适合（√ ）基本适合（ ）不适合（ ） 是 （ √ ） 否 （ ）一般 （ ） 适合（ √ ）基本适合（ ）不适合（ ） 多 （ √ ） 少（ ） 适量 （ ） 是 （ √ ） 否（ ） 一般 （ ） 有 （ √ ） 无（ ） 有 （ √ ） 无（ ） 是 （ √ ） 否（ ） 一般（ ） 是 （ √ ） 否（ ） 一般（ ） 较好（ √ ） 一般（ ） 较差（ ） 纲的基本要求。命题难度适合该专业学生的实际情况。题型多样化，题意明确，用词准确，有完整的评分标准和正确答案。试卷共有两大部分，7道大题，学生在语法和读解部分错误率较高。综合分析（肯定有效措施与方法，寻找不足及其原因，提出改进意见） 大部分学生在词汇部分得分高。学生成绩基本成正态分布，80-89分人数：3人；比例 8.82% ，70-79分人数：11 人；比例 32.35 %，60-69分人数：40人；比例 47.1 %，不及格人数4人，占11.76 %。通过以上分析可以看出知识掌握不牢固的学生还是大部分，需要在下学期提高学习效率，改善学习方面，取得一定的进步。 今后教学改进 意见： 从本次测试中扣分点集中在汉字注假名，假名写汉字，阅读部分可以看出大部分的学生对单词的掌握还很不够，不扎实，阅读量少导致理解不了文章大意。但是选择和翻译的高正确率也可以反映出学生对语法的把握已经比前2个学期有了很大的进步。所以，以后在该课程的教授过程中需要加强学生深化记忆单词的能力，继续保持语法好的优势，深入讲解语法难点，增加阅读量，让学生的学习结构体系更加的牢固。 系（教研室）意见（盖章） 教务处意见（盖章） 注：综合分析仅供参考，教师在填写时，应结合课程性质，内容要求具体、翔实。本表一式两份系（教研室）一份，报教务处一份。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25b83a4b852458fb770b5674.html