“九九”－乘法口诀表 主备人： 【教学内容】P55 “九九”－乘法口诀表 【教学目标】 1、 能够根据乘法口诀制作乘法表。 2、 对乘法口诀进行整理。 3、培养学生的归纳整理的能力。 4、了解关于乘法口诀的历史知识，在数学文化氛围中激发学生的民族自豪感。 【教学重点】 根据乘法口诀制作乘法表。 【教学难点】 培养学生的归纳整理能力。 【教学准备】 教学课件等 【教学过程】 一、 复习导入： 1、乘法口诀的练习（快速回答） 2、师：今天让我继续学习下去。 3、师：请你们用最快的速度把这张表格填写完整。 【说明：从乘法的表格引入到九九乘法口诀表，做到了知识的迁移引导作用。】 二、 探究新知： （一） 填写乘法表格 × 1 2 3 4 5 6 7 1 1 2 2 2 4 3 4 5 6 7 8 9 1、 师：填写表格。 8 9 2、 学生独立完成表格的填写。 3、 师：你们在填写的时候用的是什么口诀，能够写下来吗？ 4、 师生合作完成口诀的表格 5、 师：仔细观察，能不能把这张表整理下使它变的简便一些？ 6、 生生合作。 7、 小结： 因为表格从斜的中线开始，成对称，所以可以省略一半。 出示整理后的口诀表 8、 师：这就是九九乘法口诀表。（课件演示） 揭示课题 《九九乘法口诀表》 9、 师：口诀是从“九九八十一”开始的，所以称“九九”。公元前7世纪春秋齐恒公时已有，敦煌汉简和延居汉简中，都有“九九”的残文，这里的九九表和元代数学家朱世杰所著《数学启蒙》中的是一样的。 10、师：除了中间的橙色之外的口诀都可以计算两个乘法题。 11、小结。 【说明：通过从乘法表到乘法口诀，让学生自己完成“九九口诀表”的“发明”，提高学习的积极性。另外通过对我国数学历史的了解，增强学生对民族的自豪感。】 三、 巩固练习：（练习纸） 1、 直接写出得数“ 6 × 5 ＝ 32 ÷ 8 ＝ 6 × 3 ＝ 42 ÷ 7 ＝ 4 × 9 ＝ 63 ÷ 9 ＝ 2、 先填写乘法口诀，再编写两个乘法算式。 三七（ ） 五九（ ） 六八（ ） _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ 3、 填表： × 8 ＝ 4 48 7 40 9 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25b98d15346baf1ffc4ffe4733687e21af45fff2.html