龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 有效开展课外阅读的几种策略 作者：黄勇 来源：《中华活页文选·教师版》2012年第06期 课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，是中学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径。它对课内语文教学具有独特的促进作用，对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义。《中学语文教学大纲》首次对学生的课外阅读提出了具体的量的要求：“养成读书看报的习惯……（初中学生）课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2～3部）。”在此基础上，《语文课程标准》针对学生的实际情况，对7～9年级学生提出了课外阅读要求：“学会制订自己的学习计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 在当前情况下，有效开展语文课外阅读，实施素质教育，对语文教师而言，任重而道远。在当前情况下，如何有效开展课外阅读，让学生走进阅读世界呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。 一、让学生产生阅读的“内驱冲动 1.营造读书氛围，明确读书目的。在班级、在学校营造一种浓厚的读书氛围，激发学生的阅读兴趣。人有主动适应环境的意识，所以，语文教师要特别注意环境对人的改造作用。当一个班级形成人人要读书、人人乐读书、人人会读书的氛围时，这个班级整体的语文素养就会不断地自动“升级换代”。教师可以引导学生收集关于读书的名言警句，如：“书犹药也，善读可以医患。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”然后，组织学生进行学习交流，并书写具有代表性的句子在教室内张贴，形成一种良好的读书氛围。 2.培养课外阅读兴趣。阅读兴趣不是天生就存在的，而是通过外界环境影响，特别是学校现代化教育条件和家庭生活的作用，学生进行自我教育而产生的，它是学生积极的阅读意识的表现，也是学生自我教育的过程。定期举办读书活动，让学生根据自己的兴趣进行丰富的阅读活动，从而培养自己浓厚的阅读兴趣，使自己的文化素养和道德素质有较高的提高和发展。当然，阅读意识的培养也必须努力克服那些消极的因素，这样才能在精神上蓬勃向上，保证阅读兴趣的稳定发展。 二、让学生领略阅读的“精彩世界 阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全中学生的心灵、提高中学生的素质有重大作用，社会各方面已经形成共识。《中学语文活动教材》从宏观上向中学生推荐了七类应多读的书籍：哲学、政治类通俗读物；伟人传略；中外文学名著；自然科学方面的读物；学习方法类书籍；艺术、体育类读物和实用类读物。中国写作学会阅读学专业委员会的《中学生课外阅读书目》则具体地向中学生推荐了40部阅读书籍。其中初中有15 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25d625dbf02d2af90242a8956bec0975f465a4af.html