龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学低段课外阅读的策略设计与研究 作者：李超 来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第10期 【摘 要】 根据新课标的要求，小学语文教学需要重视提高学生的阅读能力，帮助学生掌握丰富的阅读方法，所以不仅要利用教材课本的内容来充实学生的知识库，还要通过促进其在有效的课外阅读中开阔视野，提升自身的文学素养。本文首先对小学生课外阅读存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决策略。 【关键词】 小学低段；课外阅读；策略研究 阅读是提升学生见识、培养良好精神品质的重要途径，但是当下小学生的课外阅读情况并不理想，由于各种因素的影响使得其阅读能力普遍偏低。所以在小学生课外阅读的资源、方法指导和有效的机制等方面要不断研究，需要进行长期的探索和完善，才能为学生提供更好的阅读环境，让其通过丰富的课外阅读来拓宽自己的视野，促进其健康成长。 一、小学低段学生在课外阅读上存在的问题 第一，没有良好的阅读环境，无论是社会、家庭或者学校，在为小学生创建课外阅读的条件和氛围上都还有所欠缺，特别是一些农村学校。学校在对学生的教育上重点放在了课程教学上，比较重视完成课堂任务和提升学生的成绩，而对于课外阅读的培养和教育常常忽视。学生家庭情况不同，教育水平参差不齐，有的家庭在教育上的认知不长远、不深刻，对课外阅读的了解也不全面，父母没有能力对学生进行有效的指导，也不太重视为学生提供良好的课外条件；第二，在传统观念的影响之下，有些教师更加重视课堂的学习，禁止学生接触课外阅读，而是要求学生把更多的時间和精力放在教材的内容上，而有的对于课外的指导在时间和条件上都比较受限制；第三，学生在课外阅读的兴趣上不足，首先是当下电子网络盛行，小学生很早就开始接触网络和电子产品，更多的课外时间花在了手机上，对课外阅读兴趣并不高。其次，环境和条件的限制也造成其接触课外读物的机会过少，没有比较积极的氛围来促进，所以兴趣也难以提升。 二、如何进行小学低段学生的课外阅读教学 1.重视课内阅读指导，培养良好的习惯 首先，通过课本文章阅读的引导，提高学生对阅读的兴趣，让学生从阅读中感受文字的美丽以及乐趣。比如在学习三年级下册课文《海底世界》时，教师先用真挚的语言来读这篇课文，引导学生通过冥想，将文中所描述的海水、海浪、鱼、虾、海景等想象成一幅画，组成自己心中的美景，再提问学生能够从中感受到什么感情。最后再引导学生自行细细品读，找到文 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/88042d63bed126fff705cc1755270722192e599d.html