一年级小报小学一年级数学培养学生的创新内容有哪些方法和途径 21世纪是科学技术竞争更加激烈的时代，随着数字化技术的推进，人们对小学数学教育提出了新的更高的要求，以计算技能和解决常规问题为重点的小学数学教育已经不能满足时代的需要，从世界的发展看，知识经济时代已经来临，知识经济时代，教育的核心是培养人的创新素质，而人的创新素质的培养应从小抓起，从基础教育抓起。 尊重与宽容是至关重要的。儿童天生好奇，喜欢发问，他们都具有对问题敏锐的火花，但由于知识经验、思维能力有限，提出的问题可能很幼稚，或者说根本不像个“问题”。此时，老师的态度决定了这点点火花是否将燃成满腔的创新热情。首先，要尊重儿童人格，让学生感到平等。上课时，教师要改变居高临下的心态，真心诚意地与学生平等交往与交流，努力创设一个和谐、民主、宽松的教学氛围。营造敢想、敢说、敢做的学习环境。例如：对于学生的发言，老师应作客观、公正的评价，并以正面鼓励为主，尽可能减少对学生的直接批评。特别是后进生，学习基础差，理解速度慢，好不容易鼓起勇气发言，有时又是错的，很容易形成自卑的心理。这时教师应以宽容的态度来帮助、启发他，鼓励他继续努力学习，使其在轻松和谐的学习环境中产生创新的冲动，开发创新潜能。其次，要尊重学生的个性与创新精神，帮助学生树立创新性学习意识。对于学生提出的古怪问题或别出心裁的念头要给予尊重；对敢于提出意见的学生要表示赞许；对于学生提出的问题，教师可以先不解答，而是鼓励学生进行思考，共同寻求解法；对于爱表现的学生，一方面肯定其善于思考的优点，另一方面也要向他们指出，应给别人留有表现的机会；对于不爱表现的学生，应尽量利用各种时机，鼓励他们表现，使其有同别人相等的表现机会。低年级学生是以具体形象思维为主，因此，在教学中应当多给学生一个动手、动脑、表演的机会，迎合小学生爱动的心理，创设一个宽松、和谐、活泼的教学环境，让学生舒展天性，生动活泼地发展。二、在开放教学中，给予学生创新的自由。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25e97ff50f22590102020740be1e650e53eacf71.html