平面图形的拼组教学设计 教学目标： 1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长 方形、正方形边的特征。 2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、能根据要求自己操作学具。 4、培养学生团结协作的精神。 教学重点：平面图形之间的关系。 教学难点：平面图形之间的关系 学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。 教学方法：动手操作法、谈话法 教学过程： 一、激趣导入： 小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？ 二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识： 1、做小风车： （1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。 （2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1、要求：沿虚线折一折。 （3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 （4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。 2、平面图形的关系： （1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。 （2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。 （3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。 （4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 （5）全班共同交流，学生到黑板上演示。 （6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？ 三、练习： 1、完成28页做一做： （1）先让学生独立思考，想各种办法。 （2）教给学生最简单的方法。 （3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。 2、完成练习六第1题：用拼一拼。激发学生的想象力，增加学习的兴趣。 3、完成第2题。 4、自己想想还能用什么拼成什么？ 5、30页教你折纸飞机。 四、小结： 1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？ 2、谈一谈你的收获。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4fa9168777c66137ee06eff9aef8941ea76e4bb2.html