观我最喜欢的人物形象课例有感 语文是最重要的交际工具，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基础，作为语文老师应从本课程的特点出发实施语文教学，致力于教学方式的革新，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，从而提高学生的语文素养。如何改变单一、被动和陈旧的学习方式，让学生在教师指导下主动地、富有个性地学习呢？今天的这堂课给了我答案： 首先要转变教学观念。 教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。老师在四十多分钟的授课过程中教学不是教与学两方面的机械叠加，而是教师引导、师生交往，积极互动的过程。例如，老师让学生自己找出本次“口语交际”的要领，这是引导；让学生发言说说自己喜欢的人物形象，其他人进行有效倾听和交流，这是生生互动、；再着，老师说自己心目中喜欢的人物形象因此，这是师生师生学习。在整个教学过程中，老师始终把“合作者”、“引导者”和“参与者”作为核心理念。 二、注重教学过程，在过程中培养学生。 授课过程中老师非常善于引导。引导学生自我表达，大胆表达，引导其他学生积极参与进来进行客观评价，并提出好的建议，相互学习，取长补短！例如：让孩子们交流自己最欢的人物形象后，组织学生进行有效评价，最后做总结！ 三、营造轻松、宽松的课堂氛围。 课堂气氛的好与坏直接关系到教学质量的好坏。如果课堂气氛过于低沉、死气，就无法调动学生的积极性。如果课堂气氛过于活跃、喧闹，也不利于学生的学习。因此，老师以聊天作为切入点，为学生营造一个轻松、宽松的课堂气氛。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，学生由教学中的配角转向“舞台上的主角。这样就将教学变成师生互动、互惠的过程，在这一过程中，教师应尊重学生，注重个性，肯定鼓励，以激起学生的主体性，积极参与到教学中。只有在一个轻松、宽松的环境中，学生才能真正成为知识的渴求者、探究者，也只有这样，才能真正培养起学生“自主、合作、探究”的学习能力。 四、教师“放而不放”。 这节课，老师把课堂完全交给了学生，放手让学生去想去写去交流、去分析。但并不是说叫老师做“甩手掌柜”，在这个过程中，老师始终在和孩子进行交流互动，并做适当点拨。 五、注重评价的功能。 这节课，老师 对学生的评因人而异，充分发挥了多元化。比如有的学生回答问题表达的不错，就奖励一个“勇敢表达”书签，有的孩子很善于倾听，送其一个“会倾听的孩子”书签。 总之，评价对学生的发展具有促进作用，老师应多以表扬、鼓励为主，但不能全盘肯定，以引起负面效应。 语文课程改革刻不容缓，改变单一、被动、陈旧的学习方式，培养学生“自主、合作、探究”的学习能力迫在眉急。以上是我对此的一些看法，希望能和大家一起探讨，共同进步！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2685712e9989680203d8ce2f0066f5335a8167b4.html