龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 一堂高中数学“好课”的标准 作者：王成明 来源：《新一代》2017年第05期 （岷县职业中等专业学校 甘肃 定西 748400） 摘 要：随着新课程改革推行的逐渐深入，我们已经感受到了它在教学观念、教学内容选择与处理、教学方式和教学效果等方面给高中教学带来的巨大变化。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度的创新和突破。此次课程改革给教师带来的影响不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上，还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。 关键词：高中数学；课堂；教学 随着新课程改革的推进，新的课程观逐渐进入教师的认知领域，评价好课的标准也随之发生了转变。一堂好课需要具备哪些特征呢？ 一、好的教学模式 （一）教学目标明确、重点突出 教学目标是教学的出发点和归宿，在课堂教学中居于主要地位。教学目标明确，是指在一节课上，需要学生掌握哪些知识，学会哪些技能，通过哪些活动可以让学生获得情感体验等；重点突出，是指一节课中，哪个知识点最重要。 （二）教学内容丰富、难易适度 教学内容分成理论性和实践性。在教学理论性内容时，教师应将理论联系实际；在教学实践性内容时，教师应与理论指导联系起来。同时，教师还要注意教学内容的科学性和新颖性。 二、好的课堂设置 （一）创设趣味情境、引入新课 创设具体生动的课堂教学情境，是一种激励学生的教学艺术。众所周知，数学课堂教学应从问题开始，精心设计问题情境，能够引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性、积极性和创造性。 （二）课堂结构紧凑、过程流畅 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2685875059fb770bf78a6529647d27284a73376e.html