小学四年级语文：古诗两首《春日偶成》 1、自读古诗，感受诗歌的节奏美和音乐美。 2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。 3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。 教学重点、难点及对策：体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。 让学生在小组讨论中体会其中的含义。 教学准备： 插图、投影 教学过程： 一、自读古诗，借助字典读准字音。 二、指名朗读，正音。 三、多种形式朗读：范读、学生各自练读、指名读、齐读。 四、熟读诗歌，对照译文，理解诗意。 五、朗读诗歌，展开想象，体会诗人的情感。 1、这两首诗都是写春景，分别写了哪些景物？ 学生先自悟，再在小组进行交流。 指名交流： 《春日偶成》：淡云轻风 红花绿柳 近午的日光 长流的河水 2、作者借景抒情，抒发了什么样的情感呢？ 学生先自悟，再在小组进行交流。 指名交流：《春日偶成》：表现了诗人在春天无比高兴、愉悦的心情。 3、这两首诗有什么不同之处？ 小组讨论，指名交流。 六、练习有感情地朗读。 七、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。 八、作业： 选择其中的一首诗，展开想象，写一段话，把诗歌中美丽的春天景色描写出来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26a663c3e97101f69e3143323968011ca200f7f9.html