地方本科院校财务管理专业英语课程考核模式探讨 随着现代企业发展的日益复杂和竞争的激烈，财务管理在企业中的地位越来越重要。因此，财务管理专业人才的培养已经成为高等教育的重点之一。地方本科院校作为培养地方经济发展所需专业人才的重点力量，财务管理专业的教学也备受关注。本文探讨了地方本科院校财务管理专业英语课程考核模式，并提出一些建议，以期为教学改革提供一些有价值的思路。 一、考核方式分析 （一）笔试考核 笔试是财务管理专业英语课程最为常用的一种考核方式。它通过在纸面上进行语言能力的测试，客观、公正地检测学生在英语语言、语法、词汇、听说读写等方面的掌握程度。此外，在财务英语课程中，还应注重学生对财务领域专业术语的理解和应用，需要加强专业术语的考查。 （二）口语考核 口语考核是财务管理专业英语课程中不可缺少的考核方式之一。通过口语考核，可以检测学生在口语表达和沟通方面的能力。尤其是对于财务专业的学生来说，口语能力的提高对于今后开展工作具有重要意义。 （三）作业考核 财务管理专业英语课程中的作业考核主要包括课堂作业、阅读作业、论文等。作业考核能够有效地激发学生的阅读能力、写作能力和思考能力，以及积极参与课堂讨论的意愿。在作业考核方面，教师可灵活运用各类考核方式，以达到教学目标。 二、改进建议 （一）强化实践环节 财务管理专业英语课程强化实践环节，使学生在理论和实践中得到更全面和深入的学习和掌握。例如，组织学生参观企业、金融机构等，亲身感受财务英语应用；或者让学生开展财务报告翻译、财务报表制作、投资项目分析等实践项目，既能提升学生的实践能力，又能帮助学生提高财务英语的水平。 （二）加强专业术语教学 财务管理专业涉及大量的专业术语，学生只有掌握了这些术语，才能顺利地完成课程学习和实际工作。因此，教师需要注重专门教授课程中的专业术语，帮助学生积累并应用。 （三）运用多种考核方式 在考核方式上，财务管理专业英语课程的教学应灵活多样，用多种考核方式来检测学生知识的掌握和能力的发展。例如，可以进行英语演讲比赛、专业术语听力测试等，提高学生的学习兴趣，激励学生积极投入学习。 （四）提供个性化教学 学生的英语学习水平参差不齐，教师应根据学生的不同情况，提供不同的教学方法。例如，对于英语能力较强的学生，可以提供更加深入的阅读材料和论文选题；对于英语薄弱的学生，可以加强基础英语语法和词汇的教学。 三、总结 地方本科院校财务管理专业英语课程考核模式的改革，旨在提高学生的财务英语水平，培养财务管理专业人才。课程教学应该建立在强化实践环节、加强专业术语教学、运用多种考核方式、提供个性化教学等四个方面。通过不断改进课程的教学模式和教学方法，地方本科院校财务管理专业英语课程的加强势必会为地方经济的快速发展提供坚实的人才基础，为我国财务管理人才培养做出贡献。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26b0752159cfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e0d.html