宽容与理解 利辛县师范附属小学 邓壮壮 我自从毕业就一直担任班主任，其中的酸甜苦辣一言难尽。有个性的学生也见了很多，也向其他老教师请教了经验：一个字“严”，说老师要不严，学生就会欺负你。“严是爱，松是害”是许多老教师挂在嘴边的话，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈。但我在实践中发现，有时效果并不好。无可否认，在很多时候，严格管理，严格要求是班级管理的有效教育手段，但有时，过分的严厉，可能会使学生产生逆反心理。在很多时候，宽容和理解反而能使学生内心受到感化，会收到不错的教育效果。 我班有个叫朱宝宝的学生，个性怪异，情绪偏激，主要是早恋引起的，在我接任本班班主任之前，就知道他为此事经常受到老师，家长的批评，这使他对老师的教育产生了抵触情绪，认为老师对他有偏见。有一次，他上课迟到了，我向他了解迟到的原因，谁知道还没等我说完，他就很不耐烦地说：“我迟到是违纪行为，你要记我迟到或者旷课随你的便吧。”然后扬长而去。看看无法沟通下去，我决定冷处理。我再次找到他并对他说：“今天我不跟你讲道理，只要求你回去后好好反思一下你的行为和态度。”事后我在向其他同学和其家长了解了他的个性特点后决定对他采取“表面冷漠，密切关注”的处理方法。第二天，第三天他在我面前都表现的沉默不语。就这样平静的过了几天。几天以后，他在学习上表现得很积极，上课认真听讲，课后还经常向我请教问题。又过了两周后，我才找他谈话。但我只字未提他上次的错误而是表扬他这段时间在学习上的进步，同时请他给我的工作提意见。他对我的表现很意外，同时也为我的真诚所感动。原来他是准备来受训，挨整的，没料到是这样推心置腹的谈话，逆反心理的防线被我的宽容与理解冲破，师生沟通的桥梁得以架设。最后他主动向我承认了错误，并感谢我对他的教育，还表示今后加倍努力。事后想想，若当时我不冷静，和他针锋相对，毫不手软，严加惩罚，虽为自己挽回了面子，但很可能把一个有潜能的学生推向破罐破摔的境地。 曾经有位作家说过：“我们当然应该努力做到最好，但人是无法要求完美的。我们面对的情况如此复杂，以致人人都可能出错，也许正是失去，才使我们完整。”他告诉我们人出错总是难免的，也是正常的，而作为逐渐成熟的小学生更是如此。这说明班主任在开展工作的过程中应该多一点宽容之心。俗话说的好“有容乃大，无欲则刚。”对学生的批评要有分寸，绝不能一棍子打死。教育的语言要有“弹性”，既能让学生了解自己的缺点，又不会激起学生的对抗情绪，这中间其实就是一个“度”的问题，班主任工作经验积累的最主要方面应该如此。 在教学中我用宽容的心态，真诚的关心与诚挚的爱赢得了学生对我的信任和支持，也使我深深体会到: 宽容和理解是一种信任和激励，它使学生自省，自律，自强;宽容和理解又是一种仁慈和关爱，在师生之间架起一座沟通的桥梁，促进班主任有效的开展教育工作。 作者：邓壮壮 工作单位：利辛县师范附属小学 通讯地址：安徽省利辛县师范附属小学 邮政编码：236700 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26fbd97f81c758f5f61f67c1.html