师德常规学习体会：潜移默化 师德常规学习体会：潜移默化 师德 常规学习 体会 ：潜移默化 教师，作为一个神圣的职业，担负着培养教育下一代的艰巨繁重的任务。传道、授业、解惑是他们的天职。常言道：言教不如身教教师的师德行为，习惯乃至精神面貌在日常的教学 工作中，对学生有着非常重要的潜移默化作用。每个人 的成长岁道路上谁又能离开老师的教导。每当想到这些，心中就竖起了一个远大的理想：做一名人类文明 的传播者和建设者，做一名让学生和家长都满意的好老师，所以，我从做老师的第一天起，便立誓做好这件普普通通而又责任重大的工作。 高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。初次登上讲台，面对朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以师道尊严的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的友善，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课答复下列问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤抖起来，是不是我做错了？这时老教师给我送 1 / 3 来灵丹妙药：与学生沟通，用心去爱他们。经过实践的考验，我终于明白师爱是教师必须具备的美德 ，也是教师的天职。 无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想 和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。我曾教过一个这样的学生，父母感情不和，母亲 常年在外打工，导致她失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，情绪低落，成绩下滑。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起她的同学谈话，告诉他们：她是我们中的一员，只有我们才能真正帮助她。做通其他同学的思想工作之后，我又屡次与她谈心，经常带她到我家玩儿，让她感受家庭的温暖。渐渐的，她的脸上又恢复了往日的笑容。偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护她那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对她说：老师不会因为一名学生的家庭背景而对她另眼相看，老师只在乎她是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行! 通过这件事，我深刻体会到：学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。关键要看教师有没有从心底里尊重和保护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原那么。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。无德无以为师。真正优秀 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27039e3eee630b1c59eef8c75fbfc77da26997ad.html