意外地点任务
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张长英 附录1 MSCA — CR言语分量表记录纸 附录2预实验的实验材料(补全句子题目 )各位家长或老师,您好!感谢您支持我们的调查。请您读完每段故事后,在横线上填上余趟t动词。无论您填写哪个词语,都没有对和错之分,而且釆用匿名的方式,请不要有任何顾虑。答案仅供研宄所用。再次感谢您的真诚协助! 1.懒羊羊把喜欢吃的棒棒糖放在自己的书包里,然后去玩了。喜羊羊看到了,趁他不在时将糖取出来,放在冰箱里。懒羊羊回来后,想拿糖。若问您:懒羊羊先到哪里找棒棒糖?您的回答可能是: 羊羊先到书包里找,因为镞羊羊 他的棒耱在书包里, 2.向您出示牙膏盒,先问您里面装的是什么。然后研宄者打开盒子,拿出来一支铅笔。把铅笔放回盒子,并盖上盒盖。若问您:在打开盒子之前,盒子里面放的是什么?您的回答可能是: 我 盒子里放的是牙膏。 3.让孩子看用塑料制成的假面包,让他们判断是什么。在孩子辨认为“面包”之后,把真假面包一起拿出来给儿童,让他们用眼看,用手摸,并帮助他们知道真假面包的区别。研究者指着塑料面包问:“如果你的好朋友一进门看到它,没有摸,他会怎样? ”您的回答可能是:我 孩子会说:“我的好朋友 它是真香赛,, 意外地点任务 米用Wimmer和Pemer (1983)的经典研究范式。主试让儿童观看flash了解故事情节(第二次测试时采用结构相同,但故事人物、被转移物体和转移地点不同的故事):懒羊羊在房间里玩小车。一会儿,美羊羊叫懒羊羊出去玩,他把小车放在玩具箱里,自己就出去玩了。当懒羊羊不在家时,喜羊羊来了,他把小车放到被子里就出去了。懒羊羊回来后,他又想玩小车。这时问被试如下问题:“懒羊羊出去玩之前,将小车放在哪里了? ”(记忆控制问题)“小车现在在哪里? ” (事实检测问题)“懒羊羊回来后先到哪里去找小车? ”(行为预测问题)“懒羊羊觉得小车在哪里?” (想法预测问题)前两个问题是考察儿童对故事的理解程度,若回答错误,再将故事讲一遍。直至三遍,若儿童还不理解,排除该被试。涉及错误信念理解的是后两个问题,均为0/1记分,此任务的最终得分为0-2分。 意外内容任务 釆用Gopnik和Astington (1988)的经典研究范式。主试以道具演示的方式呈现测试内容(第二次采用材料是装有铅笔的牙膏盒):主试向被试出示薯片盒,然后问儿童里面装的是什么。然后主试打开盒子,拿出来一个小型玩具车。把玩具车放回盒子,并盖上盒盖。主试提问:“现在里面放的是什么? ”(检测问题)“在打开盒子之前,你觉得盒子里面放的是什么? ”(表征转换问题)“如果你们班上的XXX[其熟悉的某个儿童]从来没有打开过这个盒子,我给他看这个盒子,他会觉得里面放的是什么? ” (错误信念问题)第一个问题是考察儿童对故事的理解程度,若回答错误,再将故事讲一遍。表征转换问题和错误信念问题均为0/1记分,此任务的最终得分为0-2分。 外表实区分任务 采用Gopnik和Astington (1988)的经典研究范式。以道具演示的方式呈现测验内容(第二次采用材料是塑料制成的梓檬片):主试与被试隔着桌子面对面而坐,让他们判断是什么。在儿童辨认为“香蕉”之后,让他们用眼看,用手摸。主试指着它问:“它实际上是什么? ” (检测问题)“在你没有摸之前,你觉得它是真的还是假的? ” (表征转换问题)"如果你们班上的XXX[其熟悉的某个儿童]一进门看到它,还没有给他/她摸,他会觉得是真的还是假的? ”(错误信念问题)表征转换问题和错误信念问题均为0/1记分,此任务的最终得分为0-2分。 信念-情绪任务1 以flash方式呈现故事情节(第二次、第三次采用故事框架相同,故事人物及情节不同):美羊羊有一个漂亮的玻璃球,她将玻璃球放在抽屉里后就出去玩了。懒羊羊偷偷拿了玻璃球来玩,结果把玻璃球摔成了碎片,懒羊羊把碎片放回了抽屉。现在美羊羊回来玩玻璃球了,接着问以下问题:“美羊羊原来放在抽屉里的是什么?玻璃球还是碎片? ” (记忆检测问题)“抽屉里现在是什么?玻璃球还是碎片?”(事实检测问题)“当美羊羊回家站在抽屉前时,她觉得抽屉里是什么?玻璃球还是碎片?”(错误信念理解问题)"当美羊羊回家站在抽屉前时,她高兴吗?”(基于信念的情绪理解问题)“为什么? ” (情绪归因问题)错误信念理解问题和基于信念的情绪理解问题均为0/1记分,总分为0-2分。 基于信念-情绪任务2 以讲述故事书方式呈现小红帽故事情节(第二次采用“白雪公主”故事中皇后变成老太婆来到小矮人门前的情节,第三次采用“三打白骨精”故事中的白骨精装扮成送水的小姑娘来到唐僧面前的情节):当小红帽来到外婆门前敲门时,问被试以下问题:“现在屋里是谁? ” (事实检测问题“当小红帽来敲门时),她觉得里面是谁?”(错误信念理解问题“当敲门时),她害怕吗?” (基于信念的情绪理解问题)“为什么? ” (情绪归因问题)错误信念理解问题和基于信念的情绪理解问题均为0/1记分,总分为0-2分。 隨4干预故举例 瓶中的小字条 目标词:相信 一天,小熊维尼在放学回家的路上发现了一个瓶子,瓶子里面有一张字条,它很想知道:这张字条上到底写着什么?但他又不知道到底要不要捡这个瓶子,它考虑了一下,最后还是决定将这个瓶子拿回家。吃过午饭后,小熊跑到朋友小海豚汤姆家里,让他看看自己发现了什么,小海膝仔细看过瓶子后,说:“我相信这个瓶子里的纸条上有别人求救的信号。”于是,他们两个人决定打开这个瓶子,看看字条上到底写着什么。在那张褪色的黄纸上写着:“谢谢您打开这个瓶子,如果您真正簋帮助我,请尽快到海藻公园来。”小海豚汤姆有点查迫,它不敢去海藻公园,因为它不清楚在那里能找到什么;但是小熊维尼很勇敢,它决定去海藻公园去看看,因为它很想知道是谁写的这张纸条,并能去帮助他。尽管小海脉汤姆有点害怕,但还是同意和好朋友小熊一块儿去冒险。两个好朋友走呀走,过了不久到达了海藻公园。在海藻公园他们没有发现任何人,但在一个长凳旁边,却发现了另外一个瓶子,这个瓶子看上去和第一个瓶子很像。刚开始,两个好朋友感到很惊讶,因为他们原以为会看到一个需要帮助的人,而不是一个瓶子。小海膝汤姆看了看瓶子,说:“真奇怪,这越来越让我祖值有人给咱们 了一个玩笑。”但小熊维尼却更感到好奇了,它决定马上打开这个新瓶子。打 后,在这个瓶子里也有一个小条子,上面写道“您:太伟大了,竟然发现了第二个瓶子,您记得恐龙洞穴吗?请到那里找我。”两个好朋友为了尽快找到那个写纸条的人,于是以最快速度来到了那个洞穴。但是到了那里,他们没有看到任何人,又发现了一个瓶子。现在两个好朋友不知道该怎么办了。小海脉没有感到害怕而是变得有点生气了,因为他更加相信这是一个玩笑,但小熊却越来越担心留下纸条的那个人。于是,两个好朋友又一次打开第三个瓶子,看到了里面的字条,上面写着:“很不巧,我必须离开了,我不能一直呆在这里。不过,如果您游得很快,您会在一个最大的珊糊虫暗礁里找到我。”这时,小熊记得有一条小路能早点到达那里,他们通过这条小路很快到达了暗礁那边。他们在暗礁里仔细地找呀找,他们想看到新的奇迹发现,可是他们却乂发现了一个大瓶子,这个瓶子比前三个瓶子大得多。现在,小熊维尼不知道该怎么办了,不过它真的希望帮助那个神秘的人.于是,在小海豚的135 鼓励下,小熊维尼打开了这个大瓶子,一张字条掉了下来了,两个好朋友从地上捡起来,看到字条上写着:“亲爱的朋友,我是海星露西,我和章鱼、海绵宝宝设计了这个活动,因为我们知道你们两个很勇敢,喜欢冒险。我们也是,天天下午希望能够去外面冒险,于是我们决定成立一个冒险倶乐部。在这个大瓶子里,你们会找到两串项链,项链是冒险俱乐部成员的标志。如果你们决定带上它,你们就来我家参加一个聚会,我们会在家里等着你们。”在瓶子的底部,他俩果然发现了两串项链,他们戴上了项链,来到海星露西的家里参加了庆祝冒险俱乐部成立的聚会。他们在聚会中玩得很开心,小熊篕:尽管他们刚才拿我开玩笑,但我相信有这么多朋友一块儿玩真是太开心了! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/272c59b049649b6649d7470f.html