愿景描述 1学校教育目标 一、營造適性教育之教學環境，培育五育均衡發展的兒童。 二、建立全體教職員工皆為人師之觀念，人人均應負起教導學生之責任。 四、結合教、訓、輔功能，重視生活教育，培養學生知書達禮快樂活潑的好國民。 五、因應國際化潮流，推展資訊教育及多元語言教學，促進〝校際交流〞活動。 六、結合學校、社區與家庭之資源，共同實踐教育之願景。 七、編製學生學習護照提供學生多元學習空間，開發學生多元智慧，給予更多展露才華之機會。 八、重視學生基本學力之培養，實施基本學力檢測，達成學校應有之教育任務。 九、妥為規劃校園，充實教學設備，提供師生優質的教學環境，增進教學效能。 十、透過民主之溝通方式，營造純靜、和諧、快樂之學習氣氛。 十一、 加強學生自治活動，培養學生民主法治之素養與自治能力。激勵教師士氣，鼓勵教師進修，提昇教師多元化教學能力。 2特定年段上的班级组织目标 1、训练阅读的技巧和能力； 2、提高语言表达能力，特别是书面表达的基本能力 3提高计算能力，数学思维的意识和习惯。 4、提高英语语言的学习能力。 5、丰富一些基本的社会和科学知识，探索的兴趣和求知欲。 3班级学生的年龄特征 (1）四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。 (2）四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。 (3）四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分化现象，有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。 (4）四年级是培养孩子学习能力的关键期。这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期。 （5）四年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果。 4班级的实际情况 本年级学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。大部分学生能遵守纪律，努力学习，具有一定的自学能力和创新意识。部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习效益，办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展，配合学校教育，但也有少部分家在农村的家长，对学生的成长不够重视。 5班级组织目标与班级实际状况的差距，以及班级在未来一年里可以达到的状态 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27b5f51fed06eff9aef8941ea76e58fafab045ca.html