《品德与社会》（粤教版）三年级下册第四单元第11课 《没有规矩不成方圆》 饶平县上饶镇全德学校詹瑞茹 【教材分析】 本课主要通过图片的形式从人们日常生活中的事例着手，通过学生的体验、探究等活动来感受规则在人们生活中的作用。通过让学生寻找游戏中的规则、家庭生活中的规则、公共场所的规则以及学校生活的规则，感受到规则的无处不在，让学生明白只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。 【学情分析】 班上大多数学生无论是智力情况还是学习习惯都比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考回答问题，但收集整理资料的能力和组织表述能力比较弱。 【教学目标】 1.知识目标：初步体验、了解生活中规则的重要性。 2.能力目标：能初步学习发现生活中的规则，在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。 3.情感目标：愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。 【教学重难点】 教学重点：1.能初步发现生活中的规则。 2.愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。 教学难点：做一个自觉遵守规则的好孩子。 【活动准备】 教师：课件；制定调查表。 学生：调查不同场所的规则（家庭、学校、公共场所），并填写调查表。 【教学过程】 一、游戏导入，引出规则。 1、 做“传笔”游戏。 （1）做无规则的游戏。 （2）做有规则的游戏。 2、揭题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习《没有规矩不成方圆》。（板书：没有规矩不成方圆） 3、了解“没有规矩不成方圆”的来历和意思。 二、联系实际，了解规则。 1、学生情景剧表演。 2、想一想： （1）剧中哪些人违反了规矩？他们给别人带来了哪些影响？ （2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？ 3、说一说。 4、做游戏“石头、剪刀、布”，体验游戏中的规则。 三、合作交流，寻找规则。 1、小组交流课前调查到的各种规则。 2、学生汇报：“我的调查报告”。 3、老师小结。 四、运用规则，辨析评议。 1、播放课件，让学生仔细观察。 2、辨析。 找一找其中哪些是遵守规则的行为，哪些是违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。 3、播放视频，感受不守规则的严重后果。 4、出示“六城同创”改变前后照片，感受守规则带来的美好。 5、小结：我们知道规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。 五、总结全文，升华感情。 （一）在这节课里，你学到了什么？ （二）总结全文。 六、齐读班规，自觉遵守。 师：同学们，通过这节课的学习，老师相信你们都愿意遵守规则，对吗？下面让我们一起来大声读出我们班的班规，读出我们的决心吧！ 七、板书设计： 没有规矩不成方圆 玩游戏 在家里无处不在 守规矩在学校 在公共场所自觉遵守 „„ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27e1ff45cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b1de.html