少儿舞蹈编创教课设计 《少儿舞蹈编创》 教课设计 课程名称 课 程 教 学 目 标 少儿舞蹈编创 教师姓名 董琦 知识目标： 学习少儿舞蹈编创技法中捕获形象和动机发展的部分，认识少儿舞 蹈编创的一般规律和基本特色，为此后进行少儿舞蹈创作确定基础。 能力目标： 经过对少儿舞蹈编创技法的学习，培育针对少儿舞蹈的创编能力并 发掘创作过程中的想象力与创建力，创作出拥有童心童趣的少儿舞蹈剧 目。 感情态度价值观目标： 在少儿舞蹈编创技法教课内容的基础上，培育对舞蹈艺术的深度认 知能力以及对艺术创作的热爱，并在教课中培育团队精神。 教 学 重 点 及 难 点 一、因为学生可能会对少儿舞蹈创作的观点较为陌生，在捕获形象的教 学过程中，难以快速找寻到合适少儿特色的舞蹈形象，所以需要教师的 启迪和示范。 二、少儿舞蹈艺术是用少儿自己的肢体语言来反应少儿的生活、思想、 感情和态度的舞蹈表演形式。所以在动作设计上要注意少儿身体的限制 性，设计合适少儿的舞蹈语汇，注意童趣性特色，并拥有创新点。不单 切近少儿的生活和心理特色，而且要充满真、善、美的童心体验和审美 追求，给少儿一种激烈的奇特感、迷惑感和亲密感。 教 学 方 法 一、解说法： 经过对少儿舞蹈编创创作手段与方法的解说，使学生对相 关知识观点获得全面认知。 二、直观示范法： 利用亲身示范的方法为学生进行直观演示，更为清楚 了然地促使学生对知识的掌握。 三、实践练习法： 指引学生经过自己练习的形式达到创作的目的，使学 生独立思虑的能力获得充足发挥，培育学生的自学能力、思想能力、创建能力。 1 / 2 少儿舞蹈编创教课设计 教1、小品音乐 学2、PPT（幻灯片） 用 具 教一、新课导入：（3—5 分钟） 学 内 容 以发问式导入和情形式导入方法为主，调换学生的踊跃性和求知欲 望，并对少儿舞蹈编创的创作特色和形成规律进行较为全面的解说，同 时使学生明确本节课要学习的内容。 二、新课解说：（30 分钟） 1、形象捕获：选择某一动物形象、植物形象、卡通人物形象等，确定舞 蹈形象。 2、设计造型：依据舞蹈形象，设计一个能表现出形象特色的舞蹈造型。 3、动机发展：创建第二个造型， 并将两个造型连结起来， 形成动作动机。 4、节奏变化：运用动作动机进行节奏变化练习。 5、方向变化：运用动作动机进行方向变化练习。 6、空间变化：运用动作动机进行空间变化练习。 7、形成舞蹈语汇： 将练习动作串连起来， 形成起码四个八拍的舞蹈语汇。 8、配合音乐：联合音乐，形成舞蹈作品的小样。 三、讲堂小结：（3—5 分钟） 总结讲堂所学内容，稳固加强知识点，使学生对少儿舞蹈创作有基 本认知，同时掌握少儿舞蹈编创的方法和特色，将讲堂学习的创作技法 变换成为自己的实质应用能力。 一、复习所学知识，用讲堂上的编创技法再创作 从头捕获形象，拥有新意。 作 业 布 置 及 4 个八拍的动作，要求 二、观摩鉴赏大批少儿舞蹈剧目，赶快熟习少儿舞蹈艺术创作的特色。 要 求 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/291a566602f69e3143323968011ca300a6c3f664.html