我的自白书
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《我的自白书》教学设计 乌拉街中心校 聂桂霞 一、教学目标： 1、：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、通过理解重点词语，理解诗歌内容，体会革命者崇高的思想境界和豁达的生死观。 3、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，产生对革命先烈的崇敬之情。 二、教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、理解诗歌中重点词语的含义，感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志。 三教学难点： 理解诗歌中重点词语的含义，感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志。 四、教学准备： 教学课件 五、教学过程： （一）谈话导入，激起求知欲望。 1.同学们，上节课我们认识了革命烈士陈然，并初步了解了他在重庆渣滓洞集中营监狱中写下的一首诗歌《我的自白书》。当时他生活的年代离我们很远，现在老师就带着同学们去忆想当年陈然同志牺牲前所居住的让他遭受非人折磨的地方。边出示图片边介绍（这就是渣滓洞集中营，阴暗潮湿的牢房，阴森可怕又令人毛骨悚然的刑讯室，这是敌人对革命烈士们施行惨无人道迫害的刑具，我们所看到的这只是他们48种刑具中的一部分。正是在这阴暗潮湿的牢房里，在阴森可怕的刑讯室陈然利用敌人威逼他写自白书的机会，写下了这首战斗的诗篇《我的“自白”书》，你们知道什么叫自白书吗？（出卖同志、背叛组织、叛变革命的投降书）板书课题 （二）、感知诗句，唤起爱国精神。 1、齐读课题 2、读了课题你有什么问题？（学生自由说，可能是陈然为什么要给“自白”上双引号？自白书的内容是什么？等等） 3、让我们带着这些问题，来深入学习此诗。相信同学们经过自己的努力，肯定能找到答案。（出示课题课件） 4、教师范读诗歌。（同学们听听老师读得怎么样？） （三）、深入研读，感悟革命气节。 1、学习第一节。 （1）、同学们自己试着读读，说说你知道了什么？（学生汇报） （2）、是啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志是那样的坚定，他怎么会写所谓的投降书呢？诗中有一句话就很明确地告诉了敌人他的立场？谁来读读诗歌让同学们找找（我不需要什么自由）课件出示 （3）、听到陈然在说这句话的时候我们看到敌人都对他做了什么？用诗句来回答。任脚下„„陈然义正言辞地说：我不需要什么自白；任你把„„陈然毫不犹豫地说：我„„白；哪怕„„刺刀，陈然仍斩钉截铁地说：我„„白。。 （4）、敌人仅仅对陈然施行了这几种刑罚吗？如果你就是陈然你还会怎样说？试试用任——说话。面对敌人实施的这些残忍酷刑和种种威逼利诱的手段如果你是陈然你会有哪些想法？（根据不同的想法让学生读句） （5）、对于国民党反动派所做的这一切陈然却是毫不畏惧也没有屈服，你从哪些词可以看出？用“。。。”圈出。（从“任、不需要、哪怕”这三个词中表现出了什么？坚贞不屈、视死如归。从“沉重，带血的刺刀“中又体现了什么？敌人的凶残。） （6、）带着自己对诗句的理解齐读第一节。 过渡：面对敌人的严刑拷打威逼引诱，陈然是视死如归，坚贞不屈。陈然那年才二十六岁，他也十分珍爱自己的青春与生命，那他为什么不向敌人屈服不自白呢？指名读第二节 （二）学习第二节 1、陈然为什么不向敌人自白呢？ 引导学生找出：人，不能低下高贵的头。 课件出示：比较读：说感受体会其用意。 人不能低下高贵的头。 人，不能低下高贵的头。 （1）、这里的“人”加了逗号就是想要强调指的是哪些人？（革命者、真正的人）你想到了哪些在敌人枪口、屠刀下没有低下高贵头颅的革命英雄？） （2）、对，这些真正的革命者的头颅是高贵的，是不会低下的，那这里就单指头颅高贵吗？陈然这里暗指的是什么呢？（高贵的头颅主要指革命者崇高的革命理想、宁死不屈的革命气节、坚强的革命意志） （3）、什么样的人才会低头呢？（怕死鬼“怕死鬼”指什么？叛徒） （4）、他们会用什么样的语气，什么样的方式来乞求自由？（低声下气地请求别人给予、出卖人格，背叛革命，出卖同志、兄弟姐妹。）他们在乞求到了所谓的自由时又失去了什么？他们乞求的自由是不是自己想要的那种真正的自由？ 所以，诗人特地给它加上了——（双引号） （6）、你对这些叛徒又是怎么看的？（轻视、瞧不起、厌恶等等）让学生带着自己不同的看法去读。 是啊真正革命者不会为了苟且偷生而背叛自己的组织和同志，因此在敌人的残暴虐待下陈然是怎么说的？ 2、引读“毒刑——开口！” （1）这是一个什么句子？表明了什么？（运用反问语气，表明陈然根本不害怕。）你能不能换个说法。这样的语气表达作者什么样的精神？（无所畏惧，大义凛然） （2）、看着眼前迫害自己战友的国民党反动派，看着对自己做出种种卑劣行为的敌人，如果你是陈然你对待他们行为会有怎么样的表现呢？（仇恨，愤怒、轻蔑„„根据不同的理解让学生读文，个人读，小组读。） 3、小结：毒刑拷打真的算不了什么吗？让我们来体会一下。（出示视频）我们刚才想到了看到了敌人对革命者所施行的种种酷刑是常人难以忍受的，。革命者也是血肉之躯，他们都是以血肉之躯承受着非人的折磨，这足以体现了陈然对革命无比忠诚和对敌人的刻骨仇恨。带着对敌人的仇恨，愤怒、轻蔑让我们再读一遍第二节。 （三）学习第三节 1、导：在敌人的毒刑拷打下陈然宁死不屈、视死如归，面对死亡这位革命英雄又有着怎样的表现？ 2、自由读诗体会哪些字朗读时应突出，读后把你不懂的地方做上标记，我们再一起交流。（强调突出“放声大笑”“动摇”“共产党员的自白”“埋葬”） 3、学生个性朗读。质疑。不理解的词语可能是（ “魔鬼的宫殿”：比喻国民党反动派的统治。蒋家王朝：指蒋介石领导下的国民党反动政府。“——自白”：指上面的话。 “凯歌”：军队得胜时唱的歌。） 4、那么，陈然他到底有没有自白呢？（有） 5、学到这儿，同学们，你们明白题目上加双引号的原因了吗？（自白加上引号，表示意思相反，不是真的自白，向敌人投降，而是革命者对坚定革命信念的自述。“我不需要什么自白”中的自白，指向敌人投降，所以不加引号。） 6、这里表达了作者怎样的思想感情。（不仅表明了陈然作为一个共产党员的伟大气魄，同时也说明他对革命充满必胜的信心。）带着感情读。 四、总结全文，渗透爱国情感。 陈然的这封自白书正是一封对蒋家王朝命运必然灭亡的宣判书，也是与敌人斗争到底的战斗宣言，鼓舞了众多的革命志士，全诗激昂高亢，体现革命者的宁死不屈的革命气节。1949年10月28日，在新中国成立的隆隆的机炮声中，陈然却被敌人押赴大坪刑场。陈然昂然走向刑场，英勇就义。你想对牺牲的革命烈士们说些什么？烈士的身躯倒下了，可他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远活在我们心中，让我们带着对革命先烈们的无比怀念和崇敬高声朗诵这首诗吧！（配乐朗读） 五、拓展延伸，升华红色主题。 陈然倒下了，但是却有无数的英雄们站了起来，他们继续奋斗着！他们用诗歌表达着他们的心声！让我们读一读叶挺的《囚歌》。 （同学们读过《红岩》这本书吗？这本书就真实地记录了当年渣滓洞那些革命烈士的英雄事迹。其中书中的成岗的原型就是陈然，想更详细的了解陈然，马上去看看这本书吧。） 板书： 板书设计： 我的“自白”书 陈然 铁镣 皮鞭 刺刀 坚贞不屈 ↓ 大义凛然 算得了什么 崇高信仰 ↓ 勇于献身 高唱凯歌 埋葬 坚定意志 （乐观自信） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a11f8f90740be1e640e9a09.html